编者按：如何将优秀新闻作品更直观地展示给新闻院校师生，使之成为生动的教学实践？重庆新闻奖从2013年起连续三年走进高校，把评选会放在当地新闻学院举办，实现评奖和教学相结合，这不仅是新闻评奖方式的一个创举，更是成为学院培养适用人才的好办法。

    为什么要进高校

    2013年，重庆市委宣传部、重庆市记协首次将重庆新闻奖广电类初评会放在西南政法大学全球新闻与传播学院举行。随后两年，重庆新闻奖评选会又相继走进重庆工商大学、重庆大学。

    重庆市记协常务副主席冯建新说，新闻奖评选走进高校不仅使新闻专业的学生现场了解评奖的全过程，还通过同类新闻作品对比使学生学到更多新闻知识，而且使评委评选更严谨。更为重要的是这种把评奖与教学相互融合的探索实践，使马克思主义新闻观教育更加生动具体，受到高校新闻院系师生欢迎，从而拓展了新闻评奖的示范引导功能。

    如何将评奖与教学融合

    一是依据参选作品类别，把评选会搬进教室，将评审组分成若干小组，以便学生根据兴趣选择旁听；二是遴选高校优秀教师担任评委，优化评委会成员结构，提高教师新闻实务能力；三是组织学生现场观摩，了解优秀作品基本要求，监督评审全过程，推动新闻奖评选公开透明。

    亮点是什么

    评委现场点评作品和回答学生提问，是重庆新闻奖评选与教学融合的一大亮点。评审完一篇作品后，评委会通过与学生互动，努力把评审成果转化为教学实践。

    一是将作品的每一个文字句段、每一条音视频片段逐一进行回放，引导学生独立分析评判作品的优缺点；二是把作品的标题、引题、导语、正文、时间概念、引用数字、音视频镜头等语镜表达方式一一进行点评，在点评中讲解不同类型新闻的传播属性、传播介质、传播特点、传播规律；三是评委和学生互动，由评委解答学生提出的问题，潜移黙化中引导学生学习理解马克思主义新闻观。

    老师怎么看

    重庆工商大学传媒艺术学院院长、博士生导师殷俊：作为传媒学院的院长，我一直思考这样的问题：新闻业界的优秀记者、优秀作品及完成流程如何能直接展示给新闻学本科生、研究生，把业界优秀的、最新的成果转化为教学一线的实践。

    重庆新闻奖（广电类）走进高校是对上述问题的集中回应，是对高校新闻教育教学质量提升的重大贡献。

    一是服务高校新闻教育教学，为新闻师生带来福音。把最新最好的新闻作品评析过程展示给高校师生且实现同步解答释疑，是对教学环节的有益充实。

    二是提高新闻作品质量，为新闻战线积累经验。面对学界的眼光，业界与学界的深度对话亦能促进新闻一线的记者反思作品、提升质量。

    三是促进学界、业界深度对话，为协同创新提供舞台。重庆新闻奖走进高校，是把业界老总和资深传媒人带进高校，学界与业界深度对话，有利于促进行业与高校新闻协同创新，为提高新闻教育教学质量提供更加广阔的舞台。

    学生怎么说

    西南政法大学全球新闻与传播学院2012级蒋婷婷：通过观摩广电类单项初评过程，让我学到很多在课本里学不到的知识，让我认识到创作一件好作品真的不容易，更认识到要成为一名出色新闻人，需要提前做好很多准备工作，让我更加明确了学习重点和努力方向。

    重庆工商大学传播艺术学院2013级研究生冯夏楠：进入新闻学院学习已有一年，但要问我什么是新闻，恐怕除了课本上的理论之外，我不知道该怎么回答这个问题。通过参加新闻奖评选会，聆听了专家学者的精彩讲评，我才感受到新闻学的博大精深，同时让我明白优秀作品不是坐在办公室“纸上谈兵”写出来的，而是深入基层、深入一线“跑”出来的，在探寻新闻之路上，看到了差距，找到了方向，学到了方法。

    重庆工商大学文学与新闻学院2014级研究生张月月：在一两天时间里，我们能够系统集中地看到一年来重庆这么多高质量的电视新闻作品，实在是难得。看到审片专家一语点出现场直播作品的问题，听到一些评委讲述的那些新闻幕后的故事，我们大开眼界。这样生动的课堂，我们希望能够再多一些。

    对于新闻学专业的研究生来说，很多人还停留在理论基础上，尚未深入实践，参加复评，才知道马克思主义新闻观是如此具体实在，才知道中国记协对新闻作品中的错别字、语病等有如此严格的要求。看到一些优秀的作品因为几个错别字被直接取消资格，让我认识到自己基本功的不足，为我找到了今后学习努力的动力和方向。

    这个活动也让我们提前了解到各媒体不同形式的新闻作品，以及什么样的新闻作品才有新闻奖参选资格，才是优秀的新闻作品。这对于毕业后有志于从事新闻工作的我们来说，是一次宝贵的“实习”机会，可以引导我们更好地对自己的职业做出规划。