近六成英国毕业生学非所用 人才浪费折射教育体系弊端

　　高学费与低回报引发质疑

　　形成所学和所用“严重脱节”以及“高学低就”的原因，一是生源多、岗位少，即人才的供需链条出现结构性不合理弊端；二是经合组织国家尚未走出经济低迷的阴影，经济复苏整体乏力，就业形势不佳，导致用人需求不旺；三是教育体制，即“顶层设计”本身存在诸如学制短（英国大学本科只需3年即可毕业，研究生两年可毕业）、教育产业化严重等缺陷，造成大学生供过于求，就业压力大。

　　英国媒体报道说，这种现象，让许多人开始怀疑“花钱读大学值不值”。尤其是2010年英国政府大幅提高大学学费后，不少人对是否读大学提出质疑，开始思考读大学的投资回报率问题。英国麦当劳首席执行官吉尔·麦当劳就对媒体公开表示，对年轻人来说，与其花3年高昂学费读大学，还不如到麦当劳工作来得实惠。“每年9000英镑的学费是笔不菲的支出，投资人当然期望能有像样的投资回报，否则意义不大。”

　　学非所用、“高学低就”状况造成的后果，一是导致人才浪费，二是会冲击和干扰原本低端的劳动市场，三是会造成生产效率甚至收入的下滑。对此，英国贸易集团的人力资源部门就强调，眼下，英国研究生人数已近饱和，研究生不得不向低技能岗位进军，造成大量工人失业，这一趋势会造成英国生产效率直线下降。《卫报》分析指出，英国研究生需求渐趋饱和，现在很难给不断增加的研究生提供高技能岗位，这意味着教育投资会导致更多资金浪费和学生债务。

　　政府要切好高等教育和职业教育的蛋糕

　　位于伦敦的卡斯商学院教授菲利普在接受本报记者采访时指出，如果要破解“高学低就”带来的弊端，增加对职业教育的投入不失为一个思路。学生中学毕业后，没必要挤大学的“独木桥”，可以根据自身情况，学习掌握一技之长，更早服务社会。政府应发挥主导作用，应切好高等教育和职业教育的蛋糕。

　　英国媒体报道称，根据欧洲社会调查局提供的数字，2004—2010年间，欧洲大多数国家和地区的待业研究生数量呈上升趋势。其中，2010年英国待业研究生的比例占到一半，超过希腊和爱沙尼亚。相比之下，由于德国、荷兰和斯洛文尼亚等国一直在进行有效的职业教育，只有少于10%的研究生处于待业状态。这一做法值得英国借鉴。英国大学联盟的一份报告称，与10年前相比，接受大学教育的学生数增加了25%，全日制研究生的数量增加了75%，显然，英国眼下的研究生人数过于庞大。

　　此间舆论认为，相关的调查和统计结果，指出了英国教育体系亟待解决的问题。解决这些问题非一朝一夕之功，如不重视，不仅将对英国教育体系形成压力，其衍生问题还将对社会造成冲击。（记者 黄培昭）