主持人：来看下一条。教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，关系着民族和国家未来。在今年的中国两会召开前，历经磨砺《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（公开征求意见稿）发布。在两会上，教育问题更是焦点问题。

    解说：这是电影《一个都不能少》的片段，这部电影讲述了一个小学未毕业的代课老师不让任何一个孩子失学的故事。电影在当年打动了无数人，心酸之余，也让人们重新思考中国偏远地区的教育问题。　

    １２年过去了，那些没有黑板、搭个帐篷就是课堂的学校在渐渐远去，但是贫困地区教学质量普遍不高、师资力量不足的问题依然存在。偏远山区的教育由于师资匮乏，经济条件所限，很多学校都出现了“包班制”教学。“包班”就是语文、数学、自然、社会、劳动、音乐、美术等将近１０门课程，全部由一位教师来完成教学。但这种教学方式，不仅影响孩子的全面发展，老师也是不堪重负。

    在中国全国两会上，代表、委员们也在为解决中国偏远地区师资不足的问题支招、献策。　

    中国全国人大代表、广西壮族自治区融水苗族自治县县长董凌告诉记者，相对落后地区的教师在工资待遇上和城市教师差距大，是导致农村师资力量匮乏的主要原因。中国全国人大代表黄如梅也表达了同样的看法。　

    同期：中国全国人大代表　黄如梅　

    人才肯定是往相对待遇比较好的地方流动的，所以欠发达地区的教育资源一直是比较差一些的。　

    解说：代表、委员们纷纷呼吁应加大对相对落后地区教育的投入，主张对薄弱地区教师在工资、职务职称等方面实行倾斜政策，使他们愿意在农村任教，而且在那里能够安心任教。

    作为一名基层教师，来自新疆的中国全国人大代表富春丽结合自己的亲身体会表达了自己的看法。

    同期：中国全国人大代表　富春丽

    我是来自新疆的锡伯族代表，我是教育体系最基层的一名教师。我希望有个对口支援，现在我们都有援疆干部、援疆领导、援疆的资源等，我也希望能有援疆教师。

    解说：致天下之治在人才，成天下之才在教育。电影《一个都不能少》或许表达了电影创作者这一美好的初衷。     

    解说：大年初六，家住中国河南商丘农村的郭合思就踏上外出打工之路。他告诉记者，长期在外打工，特别思念亲人，尤其是孩子。

    同期：进城务工人员　郭合思　

    一年到头在外面，回家小孩不认识了，回家就是说，看到要哭了，不让我在家里，不让吃饭，自己感到心里挺不是滋味的。因为没有做到一个父亲的责任，连自己的小孩都不认识了，就是感觉到心里特别难受，特别心酸。　

    解说：回家的时候归心似箭，返城的时候却又义无返顾。郭合思说，其实他不想走，因为想孩子。但是他不能把孩子带在身边，因为城市里的幼儿园无法接纳务工人员的子女。

    新的时代，赋予了新生代农民工新的定义。城市的发展建设需要他们的参与，他们的梦想在城市扎根生长。但随之而来的便是农民工子女的上学问题。据不完全统计，目前中国进城务工人员的子女有１．３亿，他们的上学问题，成为这个时代中国社会面临的难题之一。

    ２０１０年２月２８日，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》（公开征求意见稿）发布。

    在发布会上，中国教育部部长袁贵仁表示，不但要让孩子“有学上”，还要让他们“上好学”。     

    同期：中国教育部部长　袁贵仁　

    如果说教育公平主要解决的是“有学上”，那么教育质量主要解决的是“上好学”，这两件工作应当是下一个时期，今后十年我们工作的两大重点。

    解说：对于广大进城务工人员来说，这或许是一个温暖的信号：打破城乡界限，实现教育公平，让所有孩子们的都能享受平等接受教育的权利。

    同期：中国全国政协委员　杨澜

    这些孩子不仅仅是要解决他们有学上的问题，还要能够赋予一些社会的关注，让他能融入到城市里来。     

    解说：每年春节一过，大批为子女择校的家长就开始了一段如坐针毡的日子，为了得到一个名校的入学指标，要找关系，递“条子”，还要交大笔择校费。尽管各地禁止择校的文件政策频频发布，但年复一年的择校热还是未能得到有效缓解。在今年的两会上，教育公平也是代表委员们关注的热点。

    同期：中国全国政协委员　崔永元

    教育公平是起点公平。教育公平是起点公平。就像刘翔跟人跑步一样，如果他的起跑比人提前５米，跑得再快也没有用。

    同期：中国全国人大代表　纪宝成

    义务教育阶段的资源配置要能够尽可能地均等化，经费的投入、设施的建设、教师队伍的配备应当尽可能是比较均等地来配置。

    解说：面对城市中愈演愈烈的“择校风”，中国安徽省铜陵市开始了大刀阔斧的改革。取消市内重点学校，加大对条件落后学校的扶持力度，缩小各校之间的办学差距。

    同期：中央教育科学研究所所长、规划纲要工作小组办公室成员　袁振国　

    缩小校际差距的主要措施是要率先实现县区内的教育均衡发展，加快薄弱学校改造、着力提高师资水平，实行区（县）域内教室和校长交流制度、实行优质普通高中和中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中学校的办法。

    同期：中国安徽省铜陵市教育局副局长　汪慧珍

    近１０年来，我们向薄弱学校投入的教育费附加资金，占铜陵市教育费附加资金的７５％。

    解说：随着各项政策的实施，“学校没有好坏之分、只有远近之别”的均衡教育正在安徽铜陵逐步变为现实。资源日益均衡，择校观念也就失去了生长的土壤。

    从“划片”招生到电脑派位，从将优质高中升学指标分配到初中再到教师流动……各地教育部门针对“择校”问题出台的一项项改革措施，让我们看到了教育行政管理部门实现教育公平的决心。

    中国国务院总理温家宝在今年政府工作报告中，谈及中国的教育工作时指出，教育、科技、人才，是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心。

    同期：中国国务院总理　温家宝　

    优先发展教育事业。强国必先强教。只有一流的教育，才能培养一流人才，建设一流国家。