新华网消息 4月12日上午，同济大学校长万钢做客新华网，就国家创新战略与大学定位问题与网民进行在线交流,以下是这次访谈的摘要。

    [网友]想了解您对大学排名问题怎么看待呢？

    [万钢]我们国家现在有17个排名，各有各的方向，各有各的重点，我们在研究这些排名，我觉得每一个排名都不可能是全面的，但是每一个排名都有科学道理，如果把17个排名都加在一起可能会反映我们各方面的重点。但是对于排名这个问题本身来说，我一直在考虑排名意味着什么。我的观点就是排名意味着我们社会的价值观。去年在上海有一个中外大学校长论坛，我有幸主持了一个单位。在我这个单位上面讨论的就是大学排名的问题。当时下面有一位欧洲大学提了一个问题，他说美国现在有一个最新的排名，说是全世界20所大学，17所在美国，3所在欧洲，而且其中2个是在英国，他问德国的那位校长怎么看。当时德国那位校长提了一点，我印象很深，他说排名和你运行的社会经济机制有关系，更多地反映的是你的价值观，他说德国对高校的价值观是让每一个读得好大学的人读大学，让更多的人受到高等教育的恩惠，使他在今后社会的发展中起到作用。也就是说德国大学更多地是想着与企业发展、经济发展、社会发展的融合。

    如果回过头来说，如果GDP也是衡量高等教育标准，那德国GDP也不比美国差。当然，这个话有所欠缺，我们可以探讨。但是我觉得可能我们首先要搞清楚，我们办大学的世界观，我们的价值观是什么。在美国组织的大学校长研讨会上，美国教育部专门介绍美国教育部准备对各个大学进行评估，我所在的YS大学的校长就提出了他的意见，他认为每个大学有自己的特色，而这个特色是和他衍生的历史、学科发展特别是区域经济的结合联系在一起的。所以评应该是评特色，和学生在社会上的反映，而不应该一事一议地评有多少图书馆，有多少本书或者怎么样怎么样。我觉得这个观点值得我们参照，排名最热衷的美国也在探讨他对排名的价值观。同济大学有自己的价值观，我经常说我们同济的教授很实在，在同济立得住脚，必须东西做出来，你的建筑要留下传世之作，你的桥梁、哪怕打一个隧道也要留下传世之作。搞汽车的你得把汽车搞出来才是英雄。这样的精神很实在地和经济紧密结合，这也是同济的精神和传统，这也是同济的价值观。

    [主持人]我看您看重的不是同济的排名，而是在社会和经济上的排名。

    [万钢]对，我的学生在就业率上的排名，我们一年8500多个学生，本科4500多个学生，97%的就业率，研究生都是99.85%，我想也就那么一、两个学生还想继续深造，或者到国外还没拿到通知了。但是他们对社会的发展，对社会所做的贡献，他们的人品，他们的人格是我心中的排名。我这个学校为我们所在的区域所做的贡献，包括我们大学生到社区“大手牵小手”，这是我们的价值取向。总的说起来我很重视排名，我一直在研究这17个排名，我一直在研究17个排名中的科学性，但是我对他所确定的价值观是有我们同济自己的看法。排名是一面镜子，在促进学校发展，他照出我们在某些地方的不足，但是我在这些地方到底是缺陷还是优点，我要根据自己的价值观来看。所以排名我也很注重，但是我更注重的是我们的毕业生、我们的学校在社会上的影响。