苑广阔

    面对挂在黑板上的孔子像，台下孩子们异口同声把他叫成“圣诞老人”。3月4日，这一幕发生在渝中区临江门巧巧解放碑幼儿园。老师们认为，传统文化教育应从幼儿开始。（3月7日《重庆晚报》）

    墙上明明挂的是中国孔子的画像，却被孩子们当成是西方的圣诞老人，但我们无法为此指责孩子们什么，不认识孔子不是他们的错，应该反思的是孩子们的家长和老师，是当今缺失的幼儿传统文化教育。

    中国传统文化博大精深，作为几岁的孩子，不可能全面了解，但连传统文化的代表人物孔子都不认识，还是让我们感到尴尬。因此，面对孩子们异口同声“圣诞老人”的回答，现场的老师只好以“小朋友的想象力真丰富”来掩盖。显然，这不是孩子们想象力丰富的问题，而是他们传统文化知识过于贫乏的问题。

    中华民族历史源远流长，延续几千年的传统文化包含着丰富的内容。在浩如烟海的传统文化体系中，很多传统文化精髓都可以为我所用，很多传统文化思想对我们形成正确的人生观和价值观都具有重要的指导意义。而对于这些尚未成年的孩子们来说，了解一下传统文化中所宣扬的孝道、谦逊、仁爱、信义等等内容，对于他们品德的形成和人格的塑造，对于他们的健康成长，都有着无可估量的价值。

    如何改变孩子们把孔子当成是圣诞老人这种令人难堪的局面？笔者想首先应该反思的就是我们传统文化的教育方式。过去一谈到传统文化教育，我们就会想到孩子们摇头晃脑地背诵《三字经》、《弟子规》的情景。客观地说，背诵传统文化经典篇目也是教育方式之一种，有其可取之处，但这种只求死记硬背不求理解内在涵义的方式，显然不能引起孩子们学习的兴趣，他们的背诵不过是在老师和家长逼迫之下的无奈之举。今天倒背如流，明天忘得一干二净，可能就是这种教育方式的结果。

    既然要达到教育的目的，我们为什么不能采取一些更为灵活、主动，也更能让孩子们接受的方式呢？一些有经验的老师就说，上课时，老师可着古装宣讲传统文化，孩子们就会很带劲。同时，还可把一些好的传统礼仪，引入到课堂内外，让孩子们模仿学习。针对传统文化教育，我们不能简单地对孩子们进行灌输，而是要开展各种有趣活动，如讲故事，小比赛等。同时学校的文化设施建设也可以以传统文化经典为主题，营造学习传统文化的整体氛围。而且，最关键的是老师和家长心中要有重视传统文化教育的意识，否则，再好的外在条件也发挥不了相应的作用。只有这样，才可以让孩子们在潜移默化中接受传统文化的教育，领会传统文化的精神，自然也就可以避免再出现孩子误把孔子当成是圣诞老人的笑话和尴尬了。