北京市西部阳光农村发展基金会秘书长来超
与任何一个领域相似，公益并不显得那么特别，在创造商业价值，以及公益机构在创造社会价值的时候，创造力都很重要。
北京市西部阳光农村发展基金会秘书长来超表示，宏观角度讲，公益领域谈创新，主体上还是要考虑怎样让创造力更有效。比如西部阳光现在更多的是在服务农村儿童，创新就是看工作方式方法怎样更有效的做好服务。“内部的工作人员会做更多的讨论，就是说还有哪些创造力，去优化整个的流程步骤和工作手法。”
西部阳光的工作人员常年扎根在一线，主体工作聚焦于甘肃陇南地区，他们希望用区域教育质量改善，探索出一套民间公益组织介入到教育中的方法，这样更多的公益组织也可以用这套方法在更多的地区开展农村儿童教育改善工作。来超认为，扎根一线能够对偏远地区教育落后的背景，教育教学环境的变化更加熟悉，就能更好的设计公益项目，跟当地人一起改变。
比如，以前西部阳光聚焦于基础教育，最早的时候去关注村小，但随着撤点并校，孩子们都集中到乡镇寄宿制学校上学，家长把更多的教育责任推给了寄宿制学校，自己外出打工。随着教育环境和载体的改变，农村儿童教育现状转变为留守儿童的教育成长问题。针对这种改变，西部阳光在寄宿制学校派驻点社工，一起陪伴孩子成长，社工会把孩子课外活动和晚自习的时间利用起来，安排社工课堂，帮孩子组建各种兴趣小组，建广播站等。
“从原来招募一年期到村小支教的志愿者，到招募至少一年期在寄宿制学校陪伴孩子成长的志愿者，其实这些都是应对农村教育环境的变化，在工作手法上的调整。”来超说，做教育的过程总是一个陪伴人成长的过程，教育有很强的教育目标，教育本身是多元、多维、有成长规律的活动，创新不能抛弃这个根本点。对于教育来说，创新不是一个面儿上的事情，一定是骨子里一直伴随你工作每一步的活动。
如今，民间公益组织越来越多，并且越来越多元化发展，从扶贫类、医疗救助类，到教育改善、社区可持续改善等，其实公益组织的细分领域非常多。
作为基金会，西部阳光从三年前，也在慢慢承载一些基金会应有的资助功能。不仅是西部阳光扎根农村，从事教育公益，它们每年也会支持大约30家在农村从事儿童教育质量改善的初创型公益项目，帮助它们可持续发展。
来超说，留守儿童的问题很难通过社会手段解决，因为没有父母陪伴这件事情很难找到解决办法。作为公益机构，要帮助这些孩子长大以后更好的融入社会，让他们尽可能的体会到自己的存在价值，在这个过程中我们也在慢慢探索怎么样让这项工作更有效。(凌纪伟)
