“读书郎，读书郎，背着书包上学堂。”每当看到西安育英小学读书廊下的孩子们，我就会想很多很多。孩提时代代表了人类的蒙昧阶段。上学发蒙，是人类脱离蒙昧走向文明的必要途径。正所谓“知书识礼”。如果知书识礼的“礼”是人类历史上的一切文明成果的话，继承和发扬这些文明成果就是所有读书人的责任。“为往圣继绝学，为来世开太平”就是这个意思。学校的老师学生、一切理论的探索者和实践者，做的就是这项工作。

　　在人类的历史长河中，创立文明的前辈科学家——“往圣们”是伟大的，他们的理论是指导我们不断前进的明灯，他们本人是我们心中的“粉丝”和偶像。但他们的伟大成就不是凭空取得的。牛顿说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩上”。巨人不是别人，就是一代代的前辈科学家和理论先行者，他们呕心沥血著述的书籍是他们思想精华的凝结。牛顿就是通过大量阅读这些理论书籍站在了巨人的肩上。所以，学习是创造的前提。孩子们想实现自己的人生理想，就得认真学习，多吸取前人的智慧，才能不断爬到巨人的肩上，提高自己的理论高度，扩展自己的胸怀和视野，否则理想可能就是一场梦幻一场空。

　　读书，要反复品读。“书读百遍，其义自现”。一时读不懂的文章，反复多读几遍，可能就明白了。对自己感受特别深的文章和段落实，背下来变成自己反复咀嚼美味可能会更有意思。

　　读书，要讲究学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆”。牛顿被树上落下的苹果砸中了脑袋，就对苹果为什么会垂直地落在地上，而不是飞离地球产生了思考。查阅了大量图书，展开研究，发现了前人没有思考过的万有引力理论。

　　读书，要学用结合。“腹有诗书语自华”。读书后首先敢于在与人交流的过程中应用书中的一些概念、词语和道理，让自己的思想和语言丰富起来。“读书破万卷，下笔如有神”。读书如果有感悟，就要多动笔，写点东西出来。读书感受也好，仿写文章也好，写点自己的小生活也好，让自己的思想也变成文字，多好！

　　育英诗社和育英读书会的孩子们，快快捧起书来，读起来吧！