新华网北京７月２２日电（李惠子　厚筱）跳集体舞时，１６岁的冯博凯很犹豫是否牵对面女孩的手，而舞伴王安妮反而不觉难为情。

    “只是跳舞罢了。我很喜欢，可以锻炼身体。”这位北京二中的高一女生说。她觉得“跳舞诱发早恋”的说法很滑稽。

    中国教育部将从９月开始，于每天课间操和体育锻炼时间在全国中小学推广７套集体舞，其中包括华尔兹。然而，持传统观念的家长担心男女生拉手跳舞会发生早恋，耽误学业。

    冯博凯和王安妮作为示范生，提前学了集体舞。而当他们为其他学生作示范时，发现队伍后面的同学根本不跳。“可能是不好意思吧，很多男生不喜欢跳舞，”冯博凯说，“有的男生干脆牵着女生的袖子或只触一下手指。”

    但教育部的调查显示，喜欢和比较喜欢集体舞的学生占７２．３％，他们认为，集体舞能调整精神，陶冶性情，增加同学之间的情感交流，对身心健康有益；７５％的学生选择男女合跳。

    不过也有不少人质疑，在以升学率为导向的教育体制下，类似校园集体舞的体育锻炼能否得到重视。

    调查显示，中国青少年体质近二十年持续下降，肥胖率在过去５年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁此前表示，为配合“保证学生每天锻炼一小时”的决定，校园集体舞旨在丰富学生体育锻炼内容，增强学生身体素质。

    他说，集体舞能培养学生审美情趣和优雅举止，增强集体凝聚力。

    “舞步并不复杂，只要全心投入就会非常享受。”王安妮说。她认为练习集体舞可以增强自信。

    北京二中舞蹈教师孟艳说，集体舞告诉学生如何与他人相处，尤其是与异性的相处。孟艳受教育部委托负责初中两套集体舞的编排设计。看到学生在练习过程中认真商量舞步，并相互提示“你左脚，我右脚”，她坦言十分欣慰。

    “１２－１５岁是叛逆的年龄，需要引导他们如何与外部世界沟通，”她说，“这也是渴望与异性交流的年龄，但传统观念却横加干涉。”

    许多家长担心“早恋”会影响学习成绩。但杨贵仁认为，“早恋不会因跳集体舞而发生，也不会因不跳集体舞就不会发生”，舞伴随时都在换，不为早恋提供条件。

    据介绍，７套集体舞之一的“校园秧歌”结合了民俗舞蹈元素。孟艳认为，“民族特色”应逐渐注入校园集体舞的编排中，而“简化的民族舞蹈”在学生中倍受欢迎，学生应更多了解作为重要文化遗产的蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的舞蹈。

    当然，集体舞并非强制推行，教育部也无法强求所有学生跳同样的舞蹈。各学校可选择他们认为合适的形式，西藏一些学校结合本地特色编排了藏族踢踏舞，而在武术发源地河南，部分学校早操时练起了武术。

    “华尔兹显然不适合连操场都少见的农村学校。农村学生可以打篮球，或因地制宜进行合适的体育活动。”孟艳说。