“这是一个互助的过程”

　　“这其实是一个互助的过程，不管是我们去聋哑学校，还是那些聋孩子到我们学校参观游览，他们会很开心，我们也会因为他们的笑容而产生一种满足感和成就感。”牟帆说，聋哑学校大都实行军事化管理，聋哑学校里的学生们也很少有机会可以跟外界接触，由于长期处于一个封闭的环境中，很多聋人对外界充满了渴望。“刚开始跟他们接触的时候，他们或许会有些拘谨，但慢慢熟悉起来，那些聋孩子就会和我们打成一片，我们会玩得很‘开’，很‘火’。”牟帆在回忆自己参加的“和聋哑人同行”的调研活动时说。

　　但凡与聋人接触过的队员都会发出这样的感叹：聋人伙伴在绘画、音乐、手工等艺术方面表现出来的天赋是我们正常人无法企及的。“其实那些孩子除了听不见说不出外，他们和正常人是没有什么区别，甚至有很多聋哑孩子在艺术、体育等方面比正常孩子表现得更优秀。他们并不一定是比我们低一等或不如我们，他们只是和我们不一样。”邓雪银说，有一个手工做得特别精致的孩子把她“震”到了，“这其实是一个互助的过程，我们能给他们提供的帮助其实很少，从某种程度上来说，他们带给我们的要远远超过我们带给他们的。”

　　当问到会不会有些聋孩子因为自己与健全人不一样而产生自卑情绪、刻意地疏远他们时，几个队员的回答都是“很少”，“大部分孩子是特别开朗的，在我们与他们的互动中会表现得很积极主动。当然也有一些孩子可能因为存在语言上的障碍，性格比较内向一些。但我们会尽量用我们的热情带动他们。”有队员说。

　　牟帆说，该自卑的是自己。在闲暇时间，牟帆总是跑到聋哑学校去学习手语，“在跟他们交流的过程中，我经常会忘了自己是会语言的，好多我不会的手势，我就会向身边的聋朋友请教，有时候感觉自己特别笨，他们打得那么自在简单的手势，我就是学不会。”（实习生 徐盼）