在教学第一线培养拔尖创新人才

　　在追求创新的同时，邱勇最大的心愿还是培养人才。尽管已担任清华大学副校长，但邱勇自身的定位仍然是一位学者和教师。2007年，邱勇被评为教育部“全国模范教师”。

　　2003年，邱勇给自己本已相当繁重的工作又加码：开设本科生课程“有机电子学”和研究生课程“有机光电材料和器件”。作为系主任，邱勇认为只有在教学一线上亲自感受教书育人的过程，才能发现并探索其中的一些机制性问题，达到更好地服务于人才培养这一根本目标。

　　博士生助教陈亮说，邱老师每次课前都会制作新的PPT，以反映最新的学术动态和自己的体会、感悟，这往往会成为活跃课堂气氛的“催化剂”；他的课程考核方式也非常灵活，鼓励学生自由选题，结合各自特长，主动探讨有机光电子领域的相关问题。陆跃翔是这些学生中思维最为活跃的一个，他说，这门课给予同学们非常多的交流锻炼机会，跨学科的课程特色也使大家对化学的传统观念有了一次彻底更新。通过这门课，已经大四的他选择走进邱勇的实验室。

　　作为一门新兴的交叉学科，有机电子学领域发展快，没有现成教材，学生专业背景也不尽相同，为此，邱勇在备课和教学上投入了大量精力。数不清有多少次，他在周四深夜出差归来，马不停蹄地拧亮台灯备课。第二天一早，出现在课堂上的依然是一个精神抖擞、不时迸发出思维火花的邱老师。

　　对学生，邱勇有一份浓郁深沉的爱。邱勇的第一个博士生张德强是通过助学贷款完成学业的，毕业时他才得知，邱老师帮他偿还了全部贷款。在学术上，邱勇则是出了名的要求严格。2005级直博生侯留东感慨地说，邱老师对每名学生科研状况的把握比他们自己还清楚，很多细节问题提得一针见血，这使他们从不敢马虎大意。（记者 唐景莉 通讯员 周襄楠）