安贞里二小阳光体育文化节
在此基础上，通过多方调研，逐步找到了学校可持续发展的新的生长点——创建科技教育特色，进而发展为学校的品牌。
其实，从安贞里二小科技教育工作发展的历史来看，学校提出开展科技教育特色建设不是无根之木，具有相对较好的历史根基。早在1994年开始，安贞里二小就以兴趣小组的形式开始在少数学生中进行中华学习机的培训。1997年，学校建立第一个计算机教室，开始使用586电脑。同年，计算机课程纳入校本课程，从一年级至六年级的学生都开设了这门课程。并被评为“北京电化教育先进校”。
近年来，伴随着小学规范化建设的推进，作为朝阳区第一批规范化建设达标校，学校硬件投入相继落实到位，能够满足一些科技教育活动的要求。
为满足学生科技方面的兴趣爱好，学校开设了多种兴趣小组活动，包括手工、航模、舰模、车模组，鼓励学生开展小发明、小制作等。每学期学校还根据市、区组织的各种科技类比赛，组建各支训练比赛队伍。为了确保兴趣小组和训练比赛队伍的活动质量，学校精心安排了业务能力精，责任心强的辅导老师担任辅导训练工作，在科技类竞赛中多次获奖。据不完全统计，仅2007至2009学年，校内获奖人次达到学校参与人员总数的50%，市区级获奖逐年提升，学生获奖人数由占学校自己参与总数的12.7%上升到36% 。
如果说安贞里二小最初开展科技教育更多表现在“传授科技知识，开展科技活动，参加科技竞赛”，那么通过认真梳理科技教育特色的内涵和新时代对学生发展的客观要求，逐步明确了两个关键概念要界定，即科技知识、技能与科技活动、素养，确立了科技教育是指以科技知识技能与科技活动为载体，旨在培养和发展学生科技素养的教育活动。同时，把科学精神作为学校办学所追求的核心价值，激发学生的科学兴趣，树立科学意识，训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，逐步打磨出学校“科技教育”特色品牌。
因此，安贞里二小的科技教育不是简单的学科教育，也不是简单的活动教育，而是一个领域的教育活动，包括学科教学、科技活动、科技竞赛等。与此同时，学校制定了《2011—2013年科技教育工作规划》，提出了建成三级科技教育网络的任务和要求，确立了学校特色发展目标和师生发展目标。
2011年3月，学校启动了“科学家中队”的活动，由中队辅导员与本班同学沟通，了解本班同学心目中最喜爱的科学家，然后选定一名科学家作为本中队的名称，并组织开展相应的活动。
据悉，安贞里第二小学首届科技欢乐节将于近期拉开帷幕，届时将有你我共建、驾驭激情、飞向未来、单片机、生活真奇妙、变幻无穷、蓝天之鹰、开心的音符、灵巧手小制作、绿色展望、数字科技馆、科普剧场等12个项目展示学校科技教育的经验和学生们的科技成果，把安贞里二小的科技教育特色向纵深层次推进。
在教学管理上，安贞里二小则牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，全体干部教师就“堂堂有质量，学期才有质量；人人有质量，学科才有质量；学科有质量，班级才有质量；班班有质量，学校才有质量”的观点达成共识，加强制度建设，创设和谐氛围。对教学过程的监控遵循及时性、导向性的原则，经过不断摸索，建立了“自上而下，自下而上”的管理渠道，让各个学科教师明确相应的教学质量责任，使不同层次的教师自觉地积极地加入到管理中，形成了“敬业、求真、卓越、创新”的教风。
在校本培训过程中，则牢牢把握“师德与师能、师能与学能”这条关系主线，遵循“培训点要小”、“教育教学能力一起抓”的原则，切实关注培训效果，逐步摸索出适合于本校教师的培训模式，促进教师能力的整体提升。
在新课程理念的指导下，安贞里二小把“学生发展”作为教育的根本任务，推进“教育教学一体化”策略，教育教学形成合力，抓习惯培养，抓后进生转化，促质量整体提升，逐步形成了“自信、进取、合作、创造”的学风和“团结、严谨、务实、奋进”的校风。
多年来，安贞里二小一直遵循“文明、守纪、勤学、健体”的校训，创新德育教育管理体系，以弘扬中华传统美德教育为德育教育的主线，以培养良好习惯为德育教育的抓手，不断丰富德育教育内涵和活动形式。积极开展多种形式的思想道德教育活动，进一步完善各种形式的表彰奖励制度。通过宣传、树立学生身边的先进典型和学习榜样，从实际出发，追求实效，鼓励学生全面发展。
学校先后获得“北京市文明礼仪示范校”、“北京市少先队特色工作示范校”、“朝阳区少先队红旗大队”、“朝阳区绿色学校”、“朝阳区贯彻体育工作条例示范校”、“朝阳区课间操示范校”、“朝阳区贯彻卫生条例工作示范校”等一系列荣誉的获得者，成为一所在本地区享有较高声誉的学校。
未来3-5年，安贞里二小将实现办学条件规范化、先进化，建立起优质、高效、富于创新精神的干部教师队伍，形成骨干梯队，培养具有博爱之心、博学之才的未来人才，成为地区百姓认可，在朝阳区有一定影响力的学区级名校，成为在北京市有一定影响力的科技教育特色鲜明的学校。
诚如李大钊先生所言，真理可名，功业可就！
