不能代表全国水准

　　“这只是一个全球教育研究项目，测试结果并不具备可比性。”面对“优异的成绩”，PISA中国上海项目组负责人张民选出乎意料地冷静。

　　他解释，除了中国上海和港澳台是以地区为单位参加之外，其他地方多以国家名义参与测试，抽样的学生覆盖面更广，差异更大。而上海的测试结果，也远不能代表地区差异巨大的中国教育发展的整体水准。

　　据介绍，上海完全遵循了经合组织统一的二次分层抽样办法，既有高中生也有初中生，有重点与非重点，有公办校、民办校，有普通高中、职业学校，有市区校和郊区校，样本名额完全按照在校生总人数比例分配。项目组将样本学校名单上报国际学生评估项目组，由各国研究者采用等距抽样法共同确定测试学生名单。试卷则由世界范围内的300个科学家进行最终评估。

　　“学校对哪些学生接受测试、测试什么内容都一无所知，无从准备。”闸北八中校长刘京海说，测试全球同步进行，共两小时。该校有182名学生被抽中参加，共有10多套编排方式各不相同的测试卷。虽然坐在一间教室里，也不可能抄袭、复制，应该反映了学生的真实水平。

　　“测试前，我们都先签了保密协议，不能说的。现在过去一年半，具体题目记不清了。出题和我们的考试完全不同，没什么知识范围，题目很有趣，考试像玩儿，大家出来时都是笑嘻嘻的。”一位参加过测试的学生回忆说。

　　中国教育积累自信

　　OECD秘书长安格尔·古里亚在此次项目报告中说：“中国上海在此次测评的各项中都以明显优势领先，这表明了在多元社会背景中，凭借中等经济资源也可以取得令人瞩目的教育成就。”

　　12月7日OECD正式公布结果之后，包括纽约时报、美国公共电台等在内的多家欧美媒体纷纷提出采访要求，将打量、探究的目光对准了上海学生和学校。一位美国记者甚至将其意义与当年苏联发射第一颗人造卫星相提并论，并认为，相对于过分散漫自由、校际差异巨大的美国教育，中国学校注重课堂纪律和课程安排、教师责任心、学生付出更长学习时间和更多努力等做法，自有可取之处。