放在“括号”里的职业教育

　　兼职的宣传部长只会收获“兼职的报道”

　　“在座的有多少宣传部长是专职的？”联席会主席团成员会上，职业院校一位代替领导来开会的小伙子做了一个即兴调查。

　　举起的手稀稀落落。

　　而他得到的答案则五花八门：有党办主任兼的，有宣传、统战合一的，还有组织部长兼任的。

　　“这就说明在公办院校里，这个岗位可有可无谁都可以干的。从学校的层面讲，他们认为宣传没有什么了不起。宣传就是订报纸、发报道。”一位高职院校的“老宣传”感慨。

　　王寿斌也发现，经常是一个学校的宣传部长刚认识不久，下次见面就换了新面孔，“如果能对各高职院校宣传部长就任时间进行调查，可以发现，一般不会超过3年。”

　　就是王寿斌自己，已经到院办当主任了，“还带着宣传这一块”。

　　“职业学院没有认识到这个职位的重要性，没有人愿意好好做宣传，社会对职业学院的关注自然比普通高等院校低。”一位与会者感慨。

　　平日爱思考、经常写些职业教育时评的王寿斌认为，公众需要新闻，媒体想做新闻，但职业院校的参与度不够、缺乏主动性。一个典型的现象就是，院校平时不重视新闻，往往要等到招生、校庆时才想起媒体来。

　　在这位“老宣传”看来，出现这种情况，与一些高职院校新闻意识不强、挖掘新闻的能力不够有关。“自己做了很多有意义的事，但别人不知道，甚至自己也不知道自己所做的可以而且应该拿到全国去推广。”

　　上海工艺美术职业学院综合办公室副主任张小漪则认为媒体的重视程度也有所欠缺。

　　张小漪至今记得，学校刚通过国家职业院校示范校评估，接到一个记者打来的电话时喜忧参半的心情，“北京的媒体都知道了，证明高职也受到了社会的关注。”然而，随后的详细询问中得知报道要收取经费，“理由是在媒体看来，学校的级别不够。”

　　但张小漪也承认，职业院校想宣传的和媒体的需求之间有差异，而一些职业院校的宣传部长们对新闻规律掌握程度有待提高。

　　“媒体想要什么，有些人可能也闹不太明白。”一位与会者直言，职业院校的发展积淀还有一个过程，“兼职的宣传部长收获的报道效果也只可能是‘兼职的’”。

　　一位与会人士对几年前的一个细节记忆犹新。那时，在一个城市政府官方网站上，出台了一个市领导分工，上面写着：某副市长分管教育(含职业教育)。”

　　“这说明在一些地方政府层面，职业教育没有与其他类型的教育平等的对待”，这位宣传部长认为，“分管教育本身就该含职教，用括号来特别说明，显而易见，从大的环境来看，大家还在歧视职业教育，没把它当回事。”