核心提示：梁祝的故事千古流传，这个凄美的爱情故事最初的起源正是黄卷青灯的万松书院。书院的初始形态产生于唐代，唐末五代的时候，读书士子大多隐居避乱读书山林，后来发展为聚书授徒讲学，常用书院命名讲学之地。宋初平定大乱之后，官立学校虽遍布全国，但书院也仍然继续维持，形成了一批颇有影响力的著名书院。 

一 千年学府——岳麓书院 

    岳麓书院位于湖南长沙，前临碧波荡漾的湘江，背倚茂林修竹的岳麓山，自然景观和人文景观融为一体，在浓荫蔽日的参天古树中，掩映着一片古雅庄重的古建筑群，散发出浓厚的历史文化气息。    

    岳麓书院的教育思想    

    岳麓书院作为一种书院教育，有一般书院的教育特点，又有自己独特的教育理念，这种独特的教育传统是南宋时期张栻主教时奠定的基础。    

    张栻，字敬夫，一字钦夫，又字乐斋，号南轩，世称南轩先生。他是著名的思想家和教育家，他的教育思想对岳麓书院产生了深刻的影响，其教育思想的核心在于人才培养目标的确定。

    他在《岳麓书院记》一文中，为人才培养的目标做出了描述：

    “岂特使子群居佚谈，但为决科利禄计乎？盖欲成就人才，以传道而济斯民也。”也就是说，学校的办公思想，不应该是作为科举考试的附庸和跻身仕途的跳板，而不重视对学生品德的培养，他反对把书院看做是取得功名利禄的场所，提倡把教育与治国平天下的经世济民活动联系起来，培养出有用之才。    

    张栻的思想奠定了岳麓书院教育思想的基础，以后虽有所发展，但始终未离开他的思想影响。他的人才培养标准，被以后的历任岳麓书院院长们继承，培养经世致用的人才成为岳麓书院办学的重要传统。