亮点四：拓宽教师进修领域

　　《办法》第十八条，将原来的“鼓励和支持在职教师参加对口专业进修和深造”，修改为“鼓励和支持在职教师参加业务进修和深造”，同时明确提出“对中小学教师实行五年一周期的全员培训”。

　　解读：覃壮才认为，将“对口专业进修”改为“业务进修”，这是基于现实状况考虑的。首先，很多教师或者学校管理人员参加的培训，与所学的专业不一定对口。比如，南宁市每年组织100名优秀教师到北大、清华培训，接受的就是综合知识培训。其次，应学校教学需求，不少转岗的老师所任教的课程和所学专业并不相同，他所接受的培训也不是与专业对口的。此外，教师在学历提升方面，也可能会选择别的专业，接受的培训不一定与专业对口。

　　声音：南宁市教育局局长夏建军说，在全国教育工作会议上，温家宝总理反复强调“教育家办教育”的理念。南宁市每年都会组织多层次、多种类的教师培训，这些培训涉及教育管理、专业知识、师德、社会综合知识等方面。因为老师作为教育的传承者，除了在专业领域需要提高外，还需要不断开阔视野，让自身知识储备保持与社会同步。全面的教师培训，有利于打造一批师德高尚、知识丰厚的教育人才。

　　亮点五：为农村教师建周转宿舍

　　《办法》第二十九条，新增“县级以上人民政府应当统筹安排农村中小学在职教职工周转宿舍建设”条文。

　　解读：一直以来，农村中小学教职工的住房条件比较差，给教师在县域范围内的流动造成了一定制约，这不利于义务教育的均衡发展。《办法》特别强调加强教师周转宿舍的建设，这体现了教育部门对农村教育的政策倾斜，也是为了响应国家义务教育均衡发展的要求。

　　声音：南宁市西乡塘区石埠镇某小学老师说，在很多农村学校，最漂亮的通常是教学楼，最烂的房子则是教师宿舍。在他们学校，教师宿舍是一栋建于上世纪80年代的平房，宿舍屋顶是石棉瓦，墙体有很多裂缝。农村中小学教师太需要改善住宿条件了。老师安居有保障，才谈得上乐业。