【实践探索】

　　多种渠道促进教师专业成长

　　为了实现专业教师建设目标，温州职业中专从“双师型”教师队伍建设、外聘兼职专业教师和文化课教师转型等渠道来进行。

　　“双师型”教师队伍建设

　　学校充分利用企业资源进行实践教学和教师培训，建立专业教师定期到企业实践的机制，积极组织教师参与企业相关的生产、技术开发、技术服务等活动，不断更新教师的专业知识和技能，提高他们的实践能力，为教师下企业实践创造必要的条件。

　　以数控专业为例，数控技术近年来市场需求旺盛，在有利于数控专业学生就业的同时，也造成了数控专业师资，特别是同时具备相当的理论知识和丰富的实践经验的数控专业师资严重不足。学校将专业教师有计划地送到企业进行数控技术岗位实践和见习，根据对数控技术的教学需求进行实战培训，重点放在工艺技术、解决问题等方面。同时，积极倡导企业提早参与学校专业教学活动，促进学校的教育教学改革，为企业提供符合要求的毕业生。

　　另外，对现有教师进行新知识、新技能培训，每年利用寒、暑假选派或轮派各学科教师走出校门进行新知识、新技能培训，掌握学科的新知识、新技能及发展方向。

　　外聘兼职专业教师

　　在培训本校的“双师型”教师的同时，学校把从企业聘请的有丰富实践经验的生产技术人员作为学校师资队伍建设的重要组成部分。学校特别注重聘请企业有丰富实践经验的生产技术人员担任专、兼职教师，同时也从企业中招聘有丰富现场经验、组织能力强的技术人员充实教师队伍。

　　2007年，学校通过与东海模具中心的合作，聘请了温州市模具协会会长黄联鑫为模具班学生上课，有着20年模具工作经验的高级技师黄联鑫，把模具结构、产业方向、动态等方面的信息，非常实际地讲给学生听。通过黄联鑫的关系，还把温州市的打火机、制笔、眼镜等行业企业的老总请到学校上课，这些人都是在本行业有15年以上工作经验的技师，他们对实际操作的讲授让学生受益匪浅。

　　这样的补充不仅是数量上的补充，还有利于教师“双师型”素质的形成。职业学校的教师与实践接触机会相对较少，对最新技术的掌握相对滞后，聘用在各个行业第一线工作的工程师、技师，可弥补这一缺陷，有利于将最新发展技术传授给学生。