“做职业学校教师20多年，我给自己的定位就是做个一线的教育专家。”所以除了在学校上课、外出开会，娄海滨把大部分时间都“泡”在了企业。早在湖州工作时，娄海滨就已在计算机软件开发、中职机械教材编写等方面拥有多项成果。到温州职业中专后，短短几个月他就跑了当地28家企业，很多私企老板看了他的名片之后都很诧异：“特级教师还跑到我们小企业？”但娄海滨可不这么看，他说，不深入企业、不了解市场就当不好职校教师。

　　几年摸索下来，娄海滨在校园里专门建起“理实一体化”实训室，弥补了国内普遍存在的职校生实训不足问题，并尝试通过对学生学习态度、已学技能分析，细分专业方向，实现小班化教学。比如将数控专业一个50人左右的班分解成3个小班，同时开出车工、数控车操作和数控铣操作3门课，由3名教师在3个教学车间同时上课，逐渐形成了“公共课程+核心课程+教学项目”的新课程结构模式。作为浙江省职教课改4个试点专业之一，此时，温州职业中专的数控专业已经遥遥领先，处于领跑位置。

　　娄海滨的效应如同鲇鱼激活一池水。有人评价，温州职业中专来了一个娄海滨，带动的却是很多教师对职业的激情和专业能力。他在学校师带徒，在温州还有个名师工作室，20多个徒弟遍布省内，“职业学校年轻教师大多忙于上课、做班主任，没想那么长远，并且很难找到普通学校教师那种自豪感和成就感。所以必须有老教师传帮带，指点他们在专业技能上尽快成长。5年后，不光要求他们在技能上有长进，还要努力把自己的影响力传递给企业，这样才有可能做个职业学校的好教师。这样坚持10年后，才会逐渐形成自己的风格和教学特色。”娄海滨对教师专业成长有着自己独到的见地。

　　眼下，娄海滨正痴迷地做着这些事，他说，如果通过我的努力能带出几个职业教育的特级教师来，那成就感比我个人取得任何成果都要大得多。