教育惯性还很难被打破

    观望者：不敢拿孩子去“冒险”

    走过怀疑和争议，武昌实验小学的“零作业班”实践得到了越来越多的家长和社会大众的认可。

    “其实，我们的实验班只是切切实实执行了‘减负令’。”张基广无奈地说：“教育具有很强的惯性，谁也不敢轻易打破。就好比在球场上，大家本来都坐着看球赛，突然有人站起来看，后面被挡着的人也只好站起来，于是，站着看球赛的人越来越多，最后都站起来了，尽管每个人都很累，但谁都不愿意先坐下。”“于是大家只好盲从，生怕‘孩子输在起跑线上’。但是，时代在发展，并不是所有家长都愿意继续‘盲从’。在我们开设零作业班之前，也曾随机调查了上百个熟人、朋友的意见，虽然大部分人不愿意拿孩子去‘冒险’，但还是有一些家长希望孩子尝试新的教育方式，让孩子不要过早地受应试教育的苦，培养综合素质。我要做的，就是给这部分家长一个‘选择’的机会。” 张基广说。

    华中师范大学文学院张三夕教授说：“面对‘钱学森之问’，我们都知道现有的应试教育体制是有缺陷的，它扼杀了孩子的想象力，使我们很难培养出一流的大师。武昌实验小学的零作业班，就是把童年欢乐还给孩子，把教育真正回到素质教育的轨道上来，它把培养孩子健全的心智、完善的品格、丰富的想象力、综合的能力和素质放在了比应试教育更重要的位置，这应是教育改革的方向。希望有更多的学校加入到实验的队伍中来。”（本报记者　田豆豆）

    “我认为，孩子的大脑是一个容器，如果让他们自由地奔跑、玩耍，接触各种各样的人和事，这个容器就会越来越大，将来装的知识会越来越多；如果从小就把他们困在小小的书桌前，他们的容器就很难增长，未来难有大的发展。”张基广说。