双语课是否本末倒置？培养好语感不会干扰学习

　　对于在小学阶段搞双语教学试点，不少家长提出，小学生一年级的孩子汉语拼音都还没学完整，再用上外语是不是给正常学习“添乱”？

　　对于这样的质疑，张校长告诉记者，双语班不同于一些学校的外语特色，其教学目的在于经过双语教学的试验，具有扎实母语水平的同时掌握英语的基本功，培养孩子全面发展的能力。所谓的“双语”并不是传统观念中的“工具化”英语教学，而是给孩子一个双语的氛围，在校园里、课堂上、活动中加入英语的语言环境。“把双语当成好玩的游戏，孩子有兴趣了，玩得开心就自然而然学进去了。”张校长说，过去学生们上英语课都是把英语作为一门学科或是语言工具在学习，学得吃力又不开心。而双语教学并不是背单词、记语法、练拼写的“死学”，而是打破“哑巴英语”的陈旧模式，先从口语和听力上培养语感。这对于孩子学习汉语拼音、中文句式并没有干扰性，而且语言的学习本身就具有相辅相成的“互通性”，所以谈不上本末倒置。(实习生 王宛璐　本报记者 王璟)