管理视界

　　用教师视角管学校

　　■张志峰

　　传统上，学校管理的依据主要是规章制度。达不到制度要求的教师，就被视为不合格。这种最为经济方式在过去确实起到了作用。但是毕竟，它忽视了人的个性、创造性，强调的是单一的终结性评价，虽然肯定应试教育中的所谓教学成功者，但也忽视了多数的所谓教学落后者。本文倡议，学校管理者应该重视“自下而上”的教师视角。

　　价值在哪里

　　从教师视角研究学校管理，强调的是管理实践对教师的影响、强调教师对管理过程的评价，而不仅仅注重管理的效果。

　　从教师视角研究学校管理，可激励教师的参与意识，使学校管理者与教师自然地结合。这不仅能够帮助学校管理者了解教师的内在需求，也将促进教师在教育教学中的创新能力。

　　从教师视角研究学校管理，注重情感与道德的内化过程，能够使民主管理真正落到实处。管理者要尊重教师对工作的真切感受，鼓励教师把自己的观点表达出来，以制订出切合实际的管理方法。

　　从教师视角研究学校管理，需要管理者进行更加精心的思考与设计，需要管理者具备教育心理学的知识与技能，也必须具备理解教师的感悟能力。这样，才能设计出立足于实际的多样活动，真正做到“以教师为本”，有效地促进学校管理水平的提高。