专家视点

　　名校校长扮好这些角色

　　■陈立武

　　名校，不仅指物质条件优厚，教学设施一流，更在于学校的精神特质。此中，校长担当着特定的角色。

　　“精神领袖”的角色

    名校有着从校长到师生为之共同奋斗的理想，这理想长期积淀就形成了学校的精神之魂。无论教育者还是被教育者，都是有思想、有情感、有诉求的，精神上的独立和不断发展是教育追求的至高境界。校长摒弃机械管理，与教师平等交流对话，教师抛掉匠者心态，走进孩子的心灵世界，便给学校注入了精神和灵魂，校园就成为师生的精神家园，“以人为本”就能真正得以体现。帕夫雷什中学是一所极其普通的农村中学，它在人类教育史上魅力永存的原因，就在于学校把追求丰满的内心精神世界作为最大幸福。这正是其校长苏霍姆林斯基的伟大之处。学校精神之魂的形成，离不开具有强烈人格魅力的校长。

　　“首席学习官”的角色

    校园文化是一所学校物质文化、制度文化和组织文化的综合体，蕴含着学校的历史和传统，体现着学校的个性和品位，是良好教育生态的积极表现。校园文化在学校教育中起着潜移默化的浸润作用，它的导向传承和浸染熏陶极大地影响着办学效果和质量。蔡元培倡导“兼容并包、学术自由”的办学思想，形成了北大开放、民主的校园文化，百年积淀，日久弥新。综观各地知名学校，浓厚的学习氛围是校园文化共有的特质。学习化的校园需要“首席学习官”，校长便应是不二人选。“促使孩子热爱知识的首要源泉就是教师的、首先是校长的高度知识素养。”苏霍姆林斯基是文学教师，却自学、研读了所有其他科目的教科书和主要教学参考书，堪称楷模。