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陈女士(大学老师)：
我可以接受这种做法，因为这个也是成才的一种方式之一。我们现在注重的是个性化培养，如果父母有能力做到这一点的话，可以尝试一下。
许女士(杭州本土“私塾”家长)：
女儿9岁开始离开学校，在家进行“私塾”化教育。原因很简单，女儿觉得在学校学习上“吃不饱”，但学校必须兼顾所有孩子的水平，所以女儿仅仅是每个学期回学校考试而已，但成绩都满好。
但这并不是说家庭式的教育模式就可以复制。每个家庭依据经济条件、文化层次的差别，应该有适合自身的教育方式。“我们的孩子不适应学校，但我们不怪学校，因为学校要考虑每个孩子的均衡化教育。”
浙江理工大学心理学教授侯公林：
我还是特别不赞成这样的做法，虽然我们的学校教育是有很多缺陷，但不能全盘否定学校教育。
学校教育不仅仅是课程考试、应试学习，还有同学之间的交互，还有社团，还有挫折教育，还有团队协作，还有集体观念，这些都是有益的。如果屏弃了这些，孩子的社会功能可能会退化，将来重新需要适应社会，可能会遇见很大的麻烦。
当然，也有人觉得，可以为孩子寻找伙伴，来弥补在家上学的孩子的社交能力培养。但这脱离真正的社会，此“社会”和彼“社会”，不是同样的概念。
我曾经接触过一个15岁就上大学的女孩子，人非常聪明，如今已经在国外知名大学，拜在名师门下。但她的性格有苛刻的一面，交朋友、谈恋爱，都不顺利，显现出了一些不适应社会的方面。很多少年成才的孩子，早早学业有成，但婚姻家庭未必幸福。
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