中国学生喜欢谈定义概念，外国学生注重细节

　　“你们有什么具体的解决方案和建议吗？”日前，在复旦大学举行的第四届“全球治理创新青年设计大赛”（YICGG）的现场，评委向来自国际关系学院的参赛团队发问。团队的中国学生们正在用视频、PPT和海报向评委介绍日本捕鲸业的现状，让人联想到获得今年奥斯卡奖的纪录片《海豚湾》。当天的许多参赛提案都面对了类似的问题，参赛的中国学生发现，自己虽然关注到“问题在哪里”，却很难说出“我们能怎么做”。

　　“中国人一般喜欢谈定义、概念，来自国外的同学则更注重细节，讲求‘做实事’。”在YICGG获得“最具价值项目”奖的北京外国语大学团队队长唐以仁对记者说。在决赛第二轮“世界团队”的PK中，他们与5名意大利学生合作，课题与空气污染相关。为时两天的讨论中，意大利学生表现出对“具体”的重视：选择某一个或几个个案，善于利用数据、简要的图表等形式做分析，这让中国学生感慨良多：“我们往往只是谈节能、环保之类泛泛的观点。”

　　刚从武汉大学参加了首届学生社团国际交流营，来到复旦大学与上海高校传媒联盟学生代表交流的耶鲁大学学生理事会主席陶然也说，“中国学生的思路比较全局化，重视理论方法，这一方面有好处，即更系统，更综合；但也有缺点，即不具体。西方学生则偏向分析、实证、具体。”他觉得，一个好的教育系统应将两种方法结合起来，使学生拥有整体、系统的解决问题的方法。

　　出生在南京、生长在美国的陶然还认为，中国人常习惯在原有的框架下做事情，说“应该怎么样”，而不是“我做得怎么样”。这一点也为YICGG的许多中国参赛选手提到：“外国选手更强调自己的创新点和可行方案。”