——部分高校党委书记谈大学生社会实践    

    编者按    

    与祖国共奋进，与时代同呼吸，一向是青年学子的优秀传统。走出象牙塔，感知天下事，他们得以进一步贴近社会、了解国情、锻炼自我、奉献才干。眼下，又一个暑期来临。我省高校纷纷采取有效措施，将实践教育作为重要环节，引导莘莘学子融入社会大课堂。    

    在社会大课堂中育人    

武汉大学党委书记 顾海良教授    

    开展社会实践教育，充分发挥社会大课堂的育人功能，是大学生走向社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格的重要环节，在大学生成长成才中有着重要作用。

    加强制度建设、构建有效机制，不断创新社会实践教育的形式。武汉大学把社会实践纳入专业培养方案，列为本科生的必修课，建立社会实践学分制；把社会实践活动表现与评奖学金等综合测评挂钩，与推荐免试研究生挂钩，与评选先进个人和集体挂钩，与团员党员民主评议、推优入党挂钩，与大学生素质拓展认证、就业推荐挂钩，充分调动学生参加社会实践的积极性、主动性，使社会实践形成了有机运作、自我驱动、有序发展的良性动力机制。学校还通过项目化运作，加大经费投入，突出重点，以点带面，不断激发大学生社会实践的生机与活力。全校建立了100余个多种形式的社会实践基地，在湖北、浙江等地相继建立了8个研究生挂职锻炼基地；每年暑期校院两级立项社会实践项目达600余项，上万名同学参与其中，形成了“中国轮廓”科学考察、新农村建设服务团、重走长征路、博士医疗服务团等一系列社会实践活动品牌项目，引起社会强烈反响。

    实践教育只有与国际、国内形势相结合，与时代主旋律相融合，生动地体现青年学生成才的内在需要，才能真正地使他们在实践中受教育、长才干、做贡献。我校近两年来把社会实践主题确定为“践行荣辱观，建设新农村”、“与祖国共奋进，与时代同发展”，引导学生紧跟时代步伐、增长实践才干、服务祖国建设。一批批青年学子自觉将个人成长同国家与社会的需要紧密结合起来，积极投身社会实践活动。武汉大学每年深入农村开展新农村建设调查的团队30多支，与十多个村对口联系，共同开展“五个帮扶”（团组织建设帮扶、阵地建设帮扶、文化建设帮扶、致富能力帮扶、特困集体帮扶）和“六个一”（帮助建立一套村级团组织工作制度、建立一个以上的青少年学习活动阵地、开展一次以上的青年文化交流活动、开展一次以上的青年致富技能培训、扶持培养一名以上的青年致富能手、开展一次以上的集中送温暖活动）等工作，受到当地农民的欢迎。

    在社会实践教育中，要充分发挥高校科技人才密集和科技成果密集的优势，使广大学生在服务社会的过程中实现人才培养和社会发展的双进步。“武汉大学神农架及长江流域生态考察”是自上世纪90年代初就开始坚持的主题社会实践活动，十余年来对神农架及长江流域生物多样性研究所积攒的数据资料，堪称“一本关于当地生态环境资源的活化石般的见证”。测绘遥感信息工程国家重点实验室15名博士组成的实践小分队就三峡坝区3S应用现状进行调研，为三峡坝区的总体规划和现代化管理提出了可行性报告。

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