但我还是有些不放心，先跟学生聊了起来。“同学们，排座位要有一定的规则，你们的规则是什么呢？”班长李源说：“首先要照顾眼睛近视的同学，因为他们的确有实际困难，大家都应该关心他们。”

    学习委员嵇紫葳说：“还要考虑到学习成绩的差异，学习好的同学与学习吃力的同学排在一起，这样有利于结成‘一帮一’的对子。”班上最调皮的周季钊有点不好意思地说：“我觉得男女生应该搭配坐，男生和女生坐在一起，男生会注意讲究卫生一些，也会守纪律一些。”

    周季钊的话刚说完，教室里的气氛顿时变得热烈起来。“在没有特殊的情况下，就按个子高矮来排，这样，前面的同学就不会挡住后面同学，每个人都可以清楚地看到黑板了。”劳动委员站起来大声地说。平时内向的朱紫颖竟然说出了自己的看法，“在排座位时，能不能考虑一下同学们的性格呢”？“对，让开朗的与内向的坐在一起。”

    立刻有人附和。“组与组之间的座位应该每半个月轮换一次，这样可以让每个同学的眼睛都得到调节，不会造成斜视。”谁知这个同学的话音刚落，快嘴吴晶同学提出了异议：“我觉得所有人不能一概而论，我的同桌陈宏希就应该经常坐在左边，因为他有向左斜视的习惯，经常坐在左边，可以强迫他向右看，有利于他眼睛的矫正。”

    听了同学们的发言，我不禁有些惭愧。说实在的，同学们对这些细小问题的考虑比我还要周全。最后，我又不失时机地向大家提出了一个问题：“如果家长对座位提出异议或者要求特殊照顾自己的孩子那该怎么办呢？”

    “那有什么难办的，如果家长们能说出正当的理由，并征得全班同学的同意，随时可以调整呀！如果理由不充分，不管谁说都不行！”

    看着一群可爱的孩子，看着一张张纯真的笑脸，我感到有些欣慰了。排座位这个棘手、敏感的问题就这么解决了。接下来，在几个班干部的带领下，经过一阵忙碌后，座位终于排定了。（湖北省咸宁市咸安区郭林路小学 郑亚琴）

　　点评

    让学生成为班级管理的主人，这个理念能否实现？案例给了我们一个肯定的回答。学生排座位的过程，是学生自主管理的体现，更是学生自我教育的过程。为了公平、合理地排好座位，学生们懂得了要关心他人，特别是关注那些需要照顾的人；他们还考虑到座位要促进同学之间相互帮助、相互制约、相互补偿；不仅如此，他们还学会了如何辩证地、多视角地思考问题，既坚持了原则，又能具体问题具体分析，灵活机动地处理了问题。在互动中，他们感受到了集思广益的优势，意识到了每个人的价值，学会了尊重，学会了倾听和表达……试想，如果这一切由班主任一手包办，这可贵的教育契机只能失去。从这个意义上说，什么是教育？教育是给学生体验做事做人的机会！（陈爱苾 北京教育学院）