正值大学生毕业找工作的时候，本报报道了吴惠彬、马忠海、张守鹏 3名大学生“回炉”技校学技术的事，由于这一报道是把典型事件在特定的时期传播出去，所以引起市民的关注和热议。

    离社会需求甚远

    从表面上看， 3名大学生是因为毕业后找工作碰壁而转变了择业观，认为掌握技术才能找到稳定的工作，才能受益终生，于是选择了看好的数控专业进行学习。

    现在大学生“回炉”渐成趋势，在南方还出现了大学生“回炉”热，“回炉”后很多大学生成为用人单位欢迎的人。“回炉”现象反映出现行教育中的一个深层次问题———现在大学培养出的相当数量的大学生不具备社会对大学生所需要的素质，所以就有很多大学生毕业后到社会上找工作时常常败北（当然还有其它原因），加剧了“就业难”。

    据市人才市场的工作人员介绍，大学生就业难的原因有多种，但其中的一个主要原因出在大学生身上。很多到人才市场上招聘的用人单位普遍反映应聘的大学生综合素质低，交际能力差，看待现象、分析问题像是在背理论知识，缺少实际应用能力。其中不乏夸夸其谈的纸上谈兵者，也有木讷的“书呆子”。很多用人单位的老板慨叹：现在的大学生太“毛”了，太嫩了，把工作交给他们心里没底。

    在石油三厂工作的张先生也说，他的儿子刚从辽宁石油化工大学毕业的时候，他都不愿意和儿子交流。那时他看待事物多有偏颇，说话却一套一套的，愿意与人争论个高低，我对他的评价是涉世不深，好高鹜远，眼高手低……”

    很多大学生的父母也有张先生的感受，他们认为自己的孩子虽然大学毕业了，但不懂得如何与人相处。

    被“格式化的一代”

    无庸讳言，被视为“天之骄子”的大学生是社会需要的人才，但为什么会出现相当数量的大学生不具备社会所需要的素质呢？“这与我们现行的教育体制有很大的关系。”我市的一位不愿透露姓名的初中校长说：现在的孩子在幼儿园、小学、初中、高中都在做同一件事，那就是提高学习成绩。尤其是初中和高中的学生，为了能考上好高中和好大学，把自身的爱好和兴趣都抛在了一边，每天就是“啃书本”，出了家门进校门，对社会知之甚少，别说是参与社会实践少，连自理能力都差，这样的学生综合素质能高吗？这样的学生即使考上大学了，“底子薄”的问题也很难解决，因为到大学主要的任务还是学习。我从事了几十年的教育工作，也深为现在的孩子惋惜，但不行啊，高考体制在那呢！我要是不逼学生学习，周六周日不给学生补课，让他们干自己愿意干的事，那学生家长就得集体“声讨”我。

    这位初中校长的观点和现在很多大学的校长的烦恼不谋而和。日前，第三届中外大学校长论坛在上海举行，参加论坛的国内大学校长们普遍认为当代的中国大学生被应试教育扼杀了创新能力，向他们提出问题，他们只知道到书本中去找答案，或者是把别人的学术观点搬出来，而毫无自己的观点。他们缺少创新思维和活跃因素，身上既有朝气蓬勃又有因循守旧，因此校长们把当代的大学生称为被“格式化的一代”。

    华东理工大学校长钱旭红举例说，就连他带的博士生，在最初的半年里，也让他相当头痛：“谈一个问题他们就像傻瓜，总谈书上的东西和别人的观点，从来不敢怀疑和反驳我。”论坛中，有的大学校长大声疾呼：我们应当培养社会需要的具有良好综合素质的创新型人才，而不是高分低能的高学历者。“高分低能”既表现为综合素质低，也表现为大学生虽充满个性，但对很多事看不上眼，玩世不恭，甚至是怨天尤人。

    高等教育之短

    培养符合社会需求的大学生是大学教育的目的，符合社会需求的大学生应当是具备良好综合素质的大学生。但在实行应试教育的今天，各大学都面临着入学新生“先天营养不良”的问题，如何把“先天营养不良”的学生抚育成“体魄强壮”的大学毕业生，是大学要解决的问题。

    但是现在大学生的“软弱”绝不仅是大学以前的教育造成的。在第三届中外大学校长论坛上，就有学者说：如果把大学生能力低下归咎于大学之前的应试教育，显然有失公允，这是大学“撂挑子”的表现———有人还明确质疑：同样是受过应试教育的中国学生，为何到了国外的大学表现就不一样了呢？”

    在第三届中外大学校长论坛上，很多中国大学的校长表示，中国的大学过于强调知识的灌输，不断重复地考查学生对书本知识的掌握，扼杀了学生对知识的兴趣和好奇心。现任的哈工大校长王树国针对这种现象说“这也许是我们与国外在人才培养方面最大的差别。”

    差别不仅在此。随着论坛的进行，中国大学的校长们普遍感觉到国外大学的教授在授课上是与学生进行苏格拉底式的互动。据说牛津大学的文化氛围是这样的：教授每周把学生召集到自己的家中，叼着烟斗朝他们喷烟，学生们被喷了 4年的烟之后，就成了成熟的学者。

    而这是被中国大学生向往的场景。中国大学校长们说，中国的不少研究生可能一学期也见不到几次导师。

    现在很多的大学老师热衷于搞科研，因为进行科研活动很容易既获利又出名。但很多的大学校长说，很多大学老师是热衷科研，忽视教研，所以在论坛上，国外大学处理科研与教学之间关系的做法，成了许多中国大学校长很关心的话题。对于这一话题，著名数学家丘成桐气愤地说：“现在名教授不教本科生，年轻教师对教学也敷衍了事，中国大学生的水平比以前差多了！”他还指责一些大学：唯利是图，只看经费，真正的研究成果没人在乎。

    西安外国语大学的王天定教授先后在两所大学任教，他得出一个悲观的结论：今天的大学，已经不利于真正有志于学术追求的人生活，大学老师包括年轻老师正处于一种比较萎靡的状态。“大家在一起常常议论的不是孩子房子，就是如何找关系发论文，学问连提都不提。”中国科技大学校长朱清时也说：“现在的学术风气，在各个学校已经降到了最低点。”

    大学的学术之风如此，大学老师的工作状态如此，再加上学生的“先天营养不良”，培养出的大学生素质如何就可想而知了。

    随着高校的扩招，考大学远不向以前那样难，很多人也欣喜地感叹能够享受到高等教育了。但是大学会不会出现“萝卜多了不洗泥”的现象呢？果真如此的话，再加上大学中存在的浮躁、精神萎靡、投机取巧、唯利是图等，那么培养出的大学生还能被称为“社会需要的精英”吗？我们的大学教育资源又能为社会造就多少有用之才呢？

    现在的基础教育和高等教育亟需改革，要通过改良教育体制，充分发挥教育资源的作用，培养出社会所需要的人才。(记者 刘天红)