斯坦福大学商学研究院将采用新课程模式
斯坦福大学商学研究院的师生于2006年6月23日至7月1日访问中国，进行为期一周紧张的学习之旅，作为斯坦福大学史隆硕士课程的最后一个部分，学校代表在6月27日上午召开了新闻发布会。斯坦福大学商学研究院营运高级副院长Dan Rudolph,及史隆硕士课程主任，国际商务学教授Bruce McKern参加了发布会。
经理主管人周清华在宝钢的赞助下参加了2005至2006年斯坦福大学史隆硕士课程的学习，同时参加新闻发布会的还有英特网先锋陈舟一， 他于1999年斯坦福MBA课程毕业之后不久便成功建立了Chinaren门户网站。斯坦福大学史隆硕士课程学习之旅，由44位要完成一年中层管理人员管理理科硕士课程的学员组成，他们将访问北京，上海，及杭州的各种不同类型的公司，包括北京的英特网门户网站百度，新浪及上海的宝钢等。学员们还计划参观上海证券交易所，与多个中国公司和跨国公司的管理人员见面，并走访文化遗址。
由Bruce McKern带队的学习之旅是为期一年，有关战略管理和全球化领导力的全职研究的最后一个部分。这次旅行将为学员们提供直接了解中国的机会，他们还将亲眼目睹经历着巨大发展的中国和全球化的商务。
斯坦福大学商学研究院的教员 Thomas M. Siebel商务领导力，策略，组织学教授，William Barnett, 是高级研究员兼杭州浙江大学新全球化企业家研究中心的访问教授。斯坦福大学商学研究院Herbert Hoover公私管理学教授，荣誉教授William F. Miller是该中心的主任
又讯：斯坦福大学商学研究院全体教员已经以绝对多数通过批准了其MBA 课程管理教育的内容和教学方法的主要改变。在此前会议中，全体教员投票对新课程的详细教育目标进行表决，新课程将在2007年秋季实施。
斯坦福大学商学研究院院长Robert L. Joss 称，“这一新的教育模式建立在我们小班授课的巨大优势上，小规模授课使在课程中能达到心灵的交流，并且如度身定做一般。教授与学生之间的密切的指导关系，挑战每一个学生以扩展他们的能力. 这个灵活的课程是由11名成员组成的特别工作组，用了四个月时间，访问了教授，学生和校友后，研究而制定的。
Jeffrey S.Skoll 电子商务，战略管理和经济学教授Garth Saloner是特别工作组的负责人。他表示：“这些新的想法绝不只是表面的改动；他们的目标是要为学生创造一个全新的，更加全球化的，更加深入的参与体验。当然，金融学，会计学，经营学，市场策略学，组织行为学和经济学这些基本课程将仍然存在。这个计划利用了学校的策略选择—保持小规模授课，使学生从来这里的第一个星期起，就思考什么才是良好管理所必须的。
Thomas D. Dee II组织行为学教授Jeffrey Pfeffer，他经常对管理教育做出批评，他称这些变化是他在斯坦福大学的27年中发生的最重要的事情。他说：“这个概念是对教育过程的一次完全性改革，今天，在一个典型的大阶梯教室里，学生学习太过被动。新课程使得学生对自已的教育负更多责任，潜在地使他们更加深刻，深入地参与到学习中来。”
Joss 说：“这个新的课程将需要一比可观的资金，增加5%到10%的教授，最后还需要一个新的设施，为更多更小的研究会提供灵活的教室。”学校已有了一个建楼提议，这个月将会提交给学校董事会。一旦接受，学校将会进行一个在校园里建新楼的计划。
新的课程包括了四个关键要素：
灵活的MBA课程
首先,新课程将为每名学生定制。经过第一季的共同课程学习以后,学生将面临没有具体规定的课程,而是给予一套允许学生在规定项目中自选的课程，让他们广泛地了解一般经理人所需具备的素质。不论他们各自过去的经历如何, 针对个人的要求有所不同，是为了挑战每一个学生。在某些情况下,学校会提供一些个性化专题,学生可以根据自己的职业目标来调整他们的课程。利用这一灵活性优点,在第一季学习的课程中，将会提出一些与管理有关的基本问题及解答这些问题的要点。这些课程将包括 团队和组织行为、战略领导、财务管理 ，管理的全球化背景 . 学生也将与教授形成指导关系. 再加上定位考试的辅助,每个组将精心策划出一个个性化的学习计划。
深入的课题知识体验
第二,新课程将促进更广泛和更深入的课题知识探索. 这将在第一季学习的第五课时开始,暂时命名为批评分析性思考。在不到20人的研讨会中,学生将探讨的问题超越单一学科或管理职能,会提出诸如:企业对社会的责任是什么?何时市场表现良好,何时做得不好? 何时应行使酌情权; 何时对行为规范要相对硬性规定? 学生将学会思考,并就这些问题作出明确、简洁、分析性地辩论、为余下的课程定下基调.另外还要求学生独自考虑学科和职能，来完成分配要求和一般选修课程.第二年秋季课程将会以密集举行为期一周的研讨会为特色,让学生深入具体问题. 学校还计划增加其补充的Bass研讨会,部分资金由最近校友Robert M Bass赠送的$3千万美金支付。Bass 研讨会,小至十人,鼓励学生从被动学习中走出来讨论自己选择的话题. 在导师的指导下,学生负责研讨会的内容.
全球性课程
第三,新计划要求加强学校的全球性管理课程. 这个计划从第一季度关于管理的全球化背景课程开始，从两个方面进行：学校将继续全球化它的案例和课程材料，学生将会被要求必须有国际交流的经验: 这一要求可以通过海外学习之旅，实习，海外服务学习活动或者学生交流项目（比如学校与中国清华大学经济管理学院新近建立的交流生项目）来实现。
领导能力与沟通能力
最后，新课程包括扩展的领导能力与沟通能力发展。战略领导能力课程将会把策略和领导能力发展与执行结合在一起. 批评分析思考 将有助于磨练学生的书面和口头沟通技巧. 在课程临近结束之即，将会有一次新的高峰研讨会，学生们将会综合运用他们的所学，检验他们个人领导风格的优势与弱点，并认真考虑当他们踏上各自的职业生涯之后，将要如何实现他们的目标。
