让学生检查老师的“语文作业”，是提升语文老师语文素养的好办法，更是教育学生的好办法，因为喊破嗓子，不如做出样子，榜样是最好的老师。因此，笔者每天向学生布置语文家庭作业，每天检查学生的语文家庭作业，也每天做语文家庭作业，并让学生检查我的语文家庭作业。

检查书法作业。写好字是语文素养的一项重要表现。要让学生写好字，教师首先要写好字，给学生以示范。为此，我每天回家练习书法，一天写一张钢笔字或毛笔字字帖。检查完学生的作业，我就亮出自己的书法作业，让学生评价，让学生评分。在一天天的作业中，不仅我的书法不断进步，而且带动了学生练习书法的积极性。很多学生也跟我学，每天写一张钢笔字或毛笔字字帖，让我检查和评价。看到学生和我的字一天天进步，心里真是高兴。

检查作文作业。语文老师不能只要求学生写作文，而自己从不写作文。只有自己经常写作，才能真切感受写作滋味，才能更好地指导学生写作。为此，每天，我都要写一篇几百字的小作文。有的是和学生同题作文，有的是自己的随笔。每天上课前，用几分钟朗读自己的作文。在学生的督促、检查中，我的写作水平不断提高，几年下来，我已经积累了许多范文，也已经发表了许多随笔，打算整理出版，给更多的学生和老师学习。很多学生在我的影响下，养成了每天写日记的习惯，很多学生的习作发表在各类报刊上。

检查读书作业。每天我都布置学生读课外书。我每天也读书，读唐诗宋词，读四书五经、读中外名著，读报刊杂志等。每天早读课，我会向学生汇报我的读书情况，有时是背诵经典诗词，学生听了啧啧赞叹；有时是介绍章节的主要内容，学生听得津津有味；有时是发表自己的读书感言，学生听了若有所悟。学生在我的感染下，读书蔚然成风，很多学生下课看，吃完饭看，甚至上课还偷偷看。看完了必读书目，就看其他书。

检查其他作业。除了以上这些作业，我也展示其他语文作业。如有时在街上发现招牌上有个错别字，就说出来，让学生改。有时发现了一段精妙的广告语，就说出来，引导学生欣赏；有时听到或看到一条有趣的新闻，就说给学生听，让学生拟标题；有时发现一个好的写作材料，就说出来，让学生想象写作，等等。这些作业，让学生知道了生活处处皆语文，我们不仅要学书本上的语文，更要学习生活中的语文，在生活中学语文，用语文。（作者：吴民益，作者单位：江苏省镇江市新区实验小学）