方向正确才飞得更高

苏亮月 绘

“我爸爸是在货运市场打工的，我对市场的仓储货运管理很感兴趣，您知道有这样的学校和专业吗？”“我爸妈让我初中毕业就找个地方上班，但我也不知道要学什么技术，您能帮帮我吗？”

在这所独立设置的九年一贯制进城务工人员子女学校里，每届毕业生面对未来道路的选择时，总是呈现一种困惑、迷茫、焦虑的状态。我们对毕业生情况抽样调查后发现，外来务工人员子女在初中毕业后90%以上留在了当地继续学习生活，而没有就学或就业“出路”的孩子极易成为社会不安定的隐患。

结合校情，我与同事们精心思考、提炼，在秉承原来办学精神的基础上，补充了“从生命走向生存，从生存走向生活”的办学理念和“容短促长，为做人奠基；以长融短，为梦想引路”的办学精神，并从学校的自身特点出发，提炼出“知识启迪智慧，教育照亮人生；职业规划未来，技能立足社会”的九年一贯制学校办学思路。我们着手尝试设计一艘“三转角一愿景”的理想学校航母：转角一，实现学生观念从“去上学”到“去学习”的转变；转角二，实现学校教学从“求分数”到“求多能”的转变；转角三，实现学校孩子从“求学历”的单一追求到“学历与技能”双赢的转变；一愿景，即让学校教育在“有美好”和“有未来”的愿景中看到教育的崇高，心存敦厚与美好之情，走一条培养未来社会新人的教育之路。

我们开始设计“普职融合、普职衔接”校本课程，在学生学业水平存在差异的基础上和学生对升学要求分化的实际背景下，实施动态分层教学，对于20%要继续接受普通高中教育的学生，重心放在中小衔接上；对于80%的学生，重心放在普职衔接上。

如何进行普职衔接？学校将职业规划课程前置到义务教育阶段，尝试开设模板切割、学做杭州菜、毛线编织、动漫制作等技能类校本课程。杭城的西湖职高、开元商贸等学校均派出教师来校为学生开课。同时，我们将中学学段的职业教育启蒙与小学学段的“百团课程”有机融合和无缝对接，将职业教育启蒙在基础教育中渗透。

我们还让每位学生在升学之前选择两所心仪的职高，每所职高选择两个向往的专业进行体验。初三学生在学校的组织下，走进杭城各大职高实训场地、体验场地、专业感受，学生对未来职业的热情被激发了。

为了将更多中等职业教育学校的资源引进来，努力实现毕业学生与中等职业教育宽口径普职衔接和普职融合，我带着学校内部课程规划、社团建设、活动设计等普职衔接的方案，拜访了杭城的各大职高校长。从最初的在各大职高进校招生宣讲，到邀请各大职高的职业导师到校为学生进行职业生涯规划，再到如今学校自行开展“职业讲堂”。政府部门以及各大职高给了这些立志于成为“蓝领”精英的孩子们响亮的回音：机会面前，每个孩子都是平等的；有梦想的孩子，也一定有机会让自己的人生更精彩。你可以在书本里研究世界，也可以动起手来改变世界。

我也开设了“职业讲堂”校长课程，帮助孩子们做好职业规划，努力让每个孩子充分发挥自身最大的潜能，在未来选择符合自己兴趣的，适合自己个性特点的，同时又能够满足自身需求的职业，用自己的特长和优势实现自己的人生理想。

我相信，方向正确，进城务工人员的孩子们可以飞得更高！

（作者系浙江省杭州市明珠实验学校校长）