小学低年级取消数学课：是校长任性还是大胆创新

　　同学们在老师的带领下做数学游戏。资料照片

　　同学们在做“我想借东西”数学游戏。资料照片

　　数学一直是小学生的“必修”课。然而，山东聊城市的嘉明第一实验小学，为一、二年级学生开设了书法、国学、英语，唯独少了数学。

　　低年级取消数学课的消息，一时间引起舆论关注，社会各界对此褒贬不一。为什么取消数学课？是校长任性还是大胆创新？擅自修改课程是否涉嫌违规？这一改革成效该如何评估？

　　近日，带着这些问题，本报记者赶赴聊城进行深入采访，试图找到答案。

　　为何缓开数学课？

　　不让“小马拉大车”

　　嘉明第一实验小学坐落在聊城市西北郊，是聊城市实验中学附属小学。雨后的校园内，鸟鸣啾啾，书声琅琅，空气中弥漫着清新的味道。

　　早上8点半，和往常一样，聊城市实验中学校长李志猛已经来到了学校。和记者见面后，他开门见山直奔主题。“我们从2013年就开始尝试进行数学教学改革，当时招生时，学校给家长发了‘明白纸’，让他们自主选择孩子是否上数学课。在征得家长同意后招收了两个试点班，取消了一、二年级数学课，以数学游戏、玩数学等活动替代传统数学课。孩子到了三年级才接受普通的数学课。”李志猛说。

　　说起低年级取消数学课，本次改革的发起人李志猛有一肚子的话要说。“一、二年级的学生逻辑思维还比较差，记忆力更强一些，数学课比较偏重逻辑，对低年级的学生来说并不一定适合。”李志猛说，如果放到三年级，学生的理解能力强一些，学起来会更容易，学习的兴趣也会更高。基于这样的考虑，结合一些专家的观点，他提出在低年级缓开数学课，把国学、书法、英语等需要记忆的内容加上，做到扬长避短。

　　在有着20多年数学教学经验的李志猛看来，多年来，很多孩子之所以对数学望而生畏，根本原因就在于过早地接触到数学，因为理解不了而无法产生兴趣，久而久之容易产生厌学情绪。对孩子来说，这是典型的“小马拉大车”。

　　三年级才学数学，学生会不会压力太大？李志猛表示，随着孩子年龄的增长，学数学所需要的逻辑思维能力会越来越强。“我们就是通过这种调整，尽最大可能保证孩子对数学的兴趣，把‘小马拉大车’变成‘大马拉小车’。”李志猛说，什么年龄段的孩子，就应该承担属于他那个年龄段的内容，不能拔苗助长。

　　师生对改革啥反应？

　　备课费时但学生易接受

　　上午10时20分，记者走进嘉明第一实验小学二年级一班，现场听了一节数学活动课。任课老师李乐琴正在和同学们做“口算天天练”数学游戏。

　　“讲台上站了10位同学，下来4位……”李乐琴一边安排4位同学走下讲台，一边让同学们“列减法算式”。

　　听完老师的问题，同学们反应很快，异口同声回答：“10-4=6”

　　“4位同学再走上讲台，列加法算式。”

　　“4+6=10”

　　“3位同学走下讲台，列减法计算。”

　　“10-3=7”

　　…………

　　李老师在游戏中给学生渗透“20以内的退位减法”。课堂上师生互动频繁，学生们也都高高举着小手踊跃回答问题。

　　李乐琴坦言，教学方式改了，没有现成的教案可以参考，自己的工作量大大增加。“我需要把一些知识点串联起来。现在备一节课，可能需要一下午甚至更长的时间。”李乐琴说，虽然备课费事了，但孩子们更容易接受。

　　今年8岁的徐羽彤告诉记者，她十分喜欢数学活动课，特别是课堂上的数学游戏，感觉很好玩很有意思，整堂课下来都不觉得累。

　　据业务校长马庆明介绍，该校在2013年探索改革，2014年和2015年大面积推开，新入学的一年级学生全部缓开数学课。只是从今年开始，学校做出调整，二年级学生上数学活动课和展示课，目的还是通过“玩数学”的方式，培养学生的数学兴趣。