观点提要

　　曾几何时，中国人很少有梦，很少拥有属于自己的梦。风雨百年，相当长时间里，这片土地上的梦想都更像是与生俱来的集体梦想，满载着一个大国雪耻与复兴的期望。激荡三十年，这片土地上盛产的一直是最朴素的梦想，亿万中国人改变自身命运的现实冲动，成为创造奇迹的力量。

　　梦想教育、梦想本身，正随着时代一同进步。今天，越来越多的中国人走向前台、侃侃而谈“我有一个梦想”，“我的梦·中国梦”多了自由与开放，也更多闪烁出精神需求的光芒。每个平凡的中国人，都可以拥有、也正在拥有自己的“中国梦”，就好像每个人都可以仰望星空。

　　教育部《开学第一课》今年已是第三个年头，此次主题是“我的梦·中国梦”。

　　曾几何时，中国人很少有梦，或者说，很难称得上拥有自己的梦。曾几何时，中国人很少做“中国梦”，或者说，更多人只听说过“美国梦”。而今天，越来越多的中国人走向前台、侃侃而谈“我有一个梦想”，“中国梦”的提法频繁见诸各大报章，“我的梦·中国梦”更进入“最牛一课”的课堂。在这个设于长城脚下的特殊课堂上，小提琴声悠扬，童声在朗诵：长城脚下，是五千年文明的土壤。蜿蜒长城勾勒出的茫茫天际线之外，是一个名叫“未来”的地方……

　　毫无疑问，梦想教育的进步，和梦想本身的进步一样：整齐划一的运动少了，生动活泼、参差百态的内容多了；板起面孔的灌输少了，回归自然、关注个体的交流多了。而这样的进步，正与时代的进步同向。

　　在过去的100年里，鲜有国家的历史像中国这样跌宕起伏、悲喜交加。梦想，记录着这个国家的屈辱，也记录着这个国家的荣光。1908年，当张伯苓提出“中国人不是东亚病夫、中国人也要参加奥运会”的时候；1910年，当陆士谔在小说里幻想“上海租界收回，洋人不再趾高气扬。一桥飞架南北，浦东辟地造屋大开万国博览会”的时候，他们不会想到，他们的强国梦将一直辗转传递到百年后的国人手上。风雨百年，相当长时间里，这片土地上的梦想都更像是与生俱来的集体梦想，满载着一个大国雪耻与复兴的期望。

　　在过去的30年里，鲜有国家的国民像中国人这样，在历史大潮中经历着如此纷繁复杂的命运变迁。梦想，见证了个体的挣扎与奋斗，也见证了巨变带来的种种机缘。多年前，当少年李连杰为了“给住的、吃好的，能分担家用”而刻苦练武的时候，当一次次落榜的俞敏洪为了“走出农村”而埋头考试的时候，他们根本不会想到自己有朝一日会成为偶像、自己的传奇会被一讲再讲。事实上，激荡三十年，这片土地上盛产的一直是最直白、最朴素的温饱梦想、脱贫梦想、创业梦想。正是亿万普通中国人改变自身命运的现实冲动，那种骨子里的勤劳跟坚韧，成为创造奇迹、生生不息的强大力量。

　　物质日渐富足，国力持续提升，新世纪第一个十年即将走完，“我的梦·中国梦”少了些沉重，多了些自由与开放，也更多闪烁出精神需求的光芒。正如《开学第一课》讲述的那样，今天的梦想不一定都是宏大叙事，袁隆平“干到九十岁，种出亩产一千公斤杂交水稻”是梦想，高原上的藏族小女孩喜欢跳舞、以后想当个舞蹈老师也是梦想。梦想也不一定都那么自我、那么“本土”、那么物质，创造财富是梦想，用手中的财富回馈全世界、影响全世界也是梦想。也许，现在“我的梦”中还有一些迷惘，“中国梦”中也还有太多需要自我完善和提升的地方，但每个梦想都值得尊重，并应该获得被平等放飞的机会。

　　“我的梦·中国梦”，和“梦”联系在一起的“国”不再空洞，和一个个“我”联系在一起的“梦”不再抽象。这里的“中国梦”不是一串漂亮的宏观数据，不是畅销书榜单上“大国崛起”，不是外国媒体派送的花篮或炮制的标签，它属于每一个平凡的中国人。“国”，要为每个社会个体实现自我价值提供公平的机会和正义的土壤，为他们体面劳动、尊严生活、合理上升提供最大保障。而“我”，要在改变自身命运的过程中相互守望、共同担当，为这个时代、这个社会、这个国家注入更多自信、温暖与希望。

　　每个人，都可以有一个“中国梦”，就好像每个人都可以仰望星空，星光洒在每个人的脸上，照亮更加丰沛的人生，也照亮更加灿烂的中国。