高考改革凸显多元新思维

    对于千篇一律的考试方式，早在上世纪５０年代，中国领导人毛泽东就曾予以批评。１９７８年恢复的高考制度在保证公平选拔人才方面起了重要作用，但其一考定终身、唯分数是取的选拔模式却往往导致学校只重视分数、不重视学生全面发展。

    教育部高校学生司司长王建国说，必须坚持高考制度，但他同时指出，高考内容和形式必须改革。《纲要》提出了“分类考试、综合评价、多元录取”的新机制。

    中国教育学会常务副会长谈松华说，本科院校将实行全国统一考试，高职高专院校由各省组织考生招生，高水平大学可以另外加试。同时，《纲要》也明确列出了择优录取、自主录取、推荐录取、定向录取等试点项目。

    目前，自主招生已在各重点高校展开。四川大学、复旦大学等分别对一些具有特殊才能的学生经过特殊程序予以录取。北京大学则开始实行校长实名推荐制。

    对于有争议的文理分科问题，张力表示，现有的文理分科的高考今后将逐渐淡化其唯一性。为表示改革的决心，他向记者承诺，“如果２０２０年高考仍然是现在这种文理分科的形式，我请你们吃饭。”

    南方科技大学在招生改革方面走得更远：高二即可报考南方科大。朱清时认为，学生在高二就基本学完了高中课程，高三就是强化训练应对高考。多读一年书并不能增强学生的素质，甚至可能抹杀了他们的创造力。

    “所以我们要让有能力的高二学生不要浪费一年时间直接考大学。”他说。