钟为春认为，教学不应是让学生只追求完美的知识目标，而应是培养追求学生长期的学习动力，着力使每个学生都形成自己的风格，因为学习已经成为一种高度个性化的活动。

    提升兴趣比耗时补课效果好

    尽管参加此次论坛的校长们来自全国各地，但他们都知道我市为进一步规范办学行为，大力实施素质教育，最近出台的一系列措施，并对我市严格限制中小学补课给予了高度评价。

    西南大学副校长陈时见认为，有效的教学，是在促进学生学习的同时，科学适宜地安排学习时间，并通过教师指引不断提升学习的兴趣，而不是耗费大量时间无节制地补课，只有保持课堂秩序，促进课堂交流和激发课堂活力才是教学有效性的有力保障。陈时见认为，限制中小学补课后，学生应在老师引导下，做好课前预习和课后复习，“学生自主学习的能力是与生俱来的，所谓自主学习，并不意味着放任学生自己学习。”(记者周波)