10月底在北京召开的小学科学教育国际研讨会上决定，明年秋季在深圳、北京、武汉、重庆、天津、浙江等地的10所实验小学将开始试用美国版本的科学教材。目前，这10所学校分别派出两名老师正在接受中央教育科学研究所的专业培训。教育人士介绍说，这是一个探索性的课题，是否适合中国学生得看以后的实践。

    据悉，试用的美国版科学教材课程为面向儿童的科学和技术，简称STC课程。该课程是一套小学科学教材系列，为1-6年级的学生设计了24个单元，每个单元由若干活动组成。24个单元覆盖了四大主题领域：生命科学、地球科学、物质科学和技术设计。这套课程归纳为四个阶段：聚焦、探究、反思、应用。STC教学材料包括教师指导用书、学生活动用书或笔记本、配套工具箱。目前，中央教育科学研究所已经开始落实STC教材的中文化和本地化编写工作。

    对此，各界存在着不同看法。赞同的观点认为，这套教材能够培养学生的创新思维和各种能力，引进外国教材也符合开放办学的理念。反对的观点则认为，如果当前的教育理念、改革教育体制、升级教学方法等没有得到提升的话，任何教材引入都是盲目的、不负责任的，难逃失败的厄运。

    先进教育理念的尝试

    重庆市蜀都中学教师徐晓：美国教材进入中国，可以说是一种先进教育理念的尝试，事实上美国教材进入中国这并不是第一例，许多地区的所谓双语教学，就有一语是纯粹的美国教材。只不过这一次的教材可能是经过翻译的教材罢了。

    当前科学技术迅猛发展，新科学新技术不断涌现，学校的教学内容和方法已不能完全适应这一发展。我国要实现社会主义建设的现代化、教育的现代化，就应该了解世界教育改革和发展的趋势，广泛吸取教育先进国家在教材建设、教学内容和教学方法方面的经验，推进我们的教学改革。

    从事教育的人们都知道，各门学科的教学目的，除了传授知识外，还有一个很重要的内容，这就是培养学生的能力。这一点已经被越来越多的国家所重视。尤其是科学教育，世界上许多发达国家已经在教学内容中加入了培养学生科学研究的能力，体现出以培养能力为主的教学体系。我国的自然教学大纲也已将培养学生“学科学、用科学”的能力，作为教学目的之一。

    我在学校负责教学科研工作，我知道这套教材的有关资料。我以为，如何在教材中有计划、有步骤地培养训练学生的能力上，美国这套教材是下了一番功夫的，教材的所有编排都是为了培养学生的能力。

    我以为，这套教材最大的好处就在于培养学生的创新思维和各种能力。通过学习这套教材，再结合中国本土教材，可以最大可能的培养学生的各种能力，培养学生成为“十字型人才”。所谓“十字型人才”是教育界的一种新观点，“十字型”的“横”代表西方教育的知识面宽、创造力、适应性、独立性和实践能力以及孩子顽皮和无所顾忌的个性；“竖”是指东方孩子的逻辑思维、知识深度、理解水平、统一规范、集体主义以及听话等个性。

    “十字型人才”在某种意义上就是创新型人才。中国在激烈的国际竞争中要取得发展和进步，需要培养更多的“十字型人才”。而美国教材的进入是有助于这一目标的达成的。

    中国新书杂志社编辑刘培锦：使用美国教材和前一阵的读中国古典经书热一样，都是儿童教育的有益尝试，一种是向西方学习，一种是向古代学习。

    无论是国外的教育，还是过去的教育，都有其先进的地方，也都有其为当代中国儿童教育可资借鉴的东西。而把这些先进的教育方式或教育科目引入到中国来，必须有一种开放和包容的精神，绝不能遇到一些异议和阻力就停止试验的脚步。当年，蔡元培在北大提出了“思想自由、兼容并包”的治校原则，在北大校史上留下了辉煌一页。其实，蔡元培的治校原则就是教育的开放和宽容。

    即使是试验失败，也应该继续秉承开放的精神，继续进行其他的试验，因为教育必须要有开放的眼光。