90后“海归”女孩办免费辅导班教留守儿童学英语

　　“刘老师的教学方法很好，一边比划着一边教孩子。那天来的时侯在门外看刘老师一边比划一边教cook，就是炒菜做饭的意思，现在我都还记的”，侯炎升的妈妈激动地比划着说，“小孩儿在这儿学习没有压力，很轻松！我想这对他其他功课的学习也有帮助。”

　　“想象、质疑、创新，这个是我眼中的中美教育差异的三个关键词。”刘欢谈起她在美国的第一次实习经历说，“实习前一天晚上，我很焦虑，准备了很多材料，按照国内的授课模式很精心做了准备。但是第二天上课的时候，教师直接邀请我席地而坐，对孩子说可以问问题了。孩子的问题五花八门，比如，他们问我‘中国人都喜欢红色吗？'‘我可以在地图上看到你在中国的房子吗？’……整堂课被小家伙问的招架不住，事先准备的东西根本没用。当时我就在思考：课堂怎么会是这样的？他们怎么有这么多问题呢？怎么可以这样上课呢？”

　　刘欢通过比较发现，作为美国的家长，通常会问自己的孩子：“今天想出了几个问题？老师是怎么回答的？”等等。而对于中国的家长只会问：“这次考试你考了多少分？在班级排名多少？”等问题。“中国孩子，特别是农村孩子，学习特别受成绩束缚，这是激发我回国后创办免费辅导班教留守儿童学英语的源动力。”

　　“农村的孩子没有好的英语教师，家长又没有能力辅导他们，但是他们并不差，也很愿意学。看传统的英语教学方式教出来的学生只会死记硬背，只会考试，但是在我这里，我教会他们快乐地学习英语的方式，培养他们学习英语的兴趣，培养孩子健全的人格，而不仅仅是应试。”刘欢笑着说，“现在这些孩子会在我摆课桌的时候帮助我，会在课程结束后主动留下来帮我摆课桌、擦黑板、拖地等，还会有小孩子跑来抱抱我，夸夸我。”

　　刘欢说：“现在我不得不分批次招生。一是由于除寒暑假以外，周一至周五我得在学校教课，辅导班的课只能安排在周六。二是由于家的客厅容纳不了太多人。”

　　得知刘欢的公益之举后，开封教育学院英语教育专业的学生也主动加入到刘欢的爱心行动中来——每周六有3名学生来给刘欢帮忙。