近日，一场关于中西方教育模式的论战兴起于传统媒体和互联网世界。争论的导火索是一本名为《Battle Hymn of the Tiger Mother》(虎妈战歌)的畅销书。该书作者，美籍华裔女教授蔡美儿，以自传体式回忆录讲述其如何严格教导两个女儿，并称以强迫压力为特点的中国传统管教方式远胜西方的散放式教育。一石激起千层浪，纽约时报、时代周刊等各大媒体竞相予以专题报道，讨论的话题亦超越中美教育模式和文化差异范畴，被提升到国家竞争层面。本文无意探讨中美两国教育理念的差别，亦无意着墨于国家间的实力消长，而是尝试通过《虎妈战歌》来透析作者深层次的写作缘由，即美国华裔的身份焦虑和认同危机。

　　在《虎妈战歌》中，蔡美儿以如何培养子女成为“数学精英和音乐天才”为主线，指出孩子们在其严管加灌输的教育下，将取得同龄人无法望其项背的成就。字里行间透露出华裔的一种主流心态，即通过刻苦学习获得技术，在社会谋取一席之地，赢取移民国家的认同，才能融入主流社会。这种思维方式在一定程度上反映了华裔在美国的生存处境以及由此引发的身份焦虑和文化认同危机。

　　美籍华裔历经上百年的拼搏，名人辈出，如政界精英骆家辉、科学界泰斗李政道、体育界名人关颖珊等。有如此熠熠成就，照美国的熔炉惯例，华裔早该被视为美国社会一部分。然而现实并非如此，华裔们始终被贴上“非我族类”的标签。关颖珊的例子堪称美籍华裔处境的真实写照。2002年女子花样滑冰世锦赛，关颖珊不敌休斯屈居亚军，美国报章的斗大标题是《美国人休斯击败关颖珊》。而今年4月在美国上演的歌剧《场边》，更精彩诠释了华裔对身份的困惑和焦虑——到底是外黄内白的“香蕉人”，还是外黄内黄的“芒果人”。