华声报纽约消息：如何教会美国华裔孩子中文，让他们既能流利讲中文，又能熟练地阅读和写作？这是美国中文教师一直在摸索的问题，经过多年实践之后，美国中文教学正朝着更系统、更规范的方向迈进。

    据美国侨报报道，北京师范大学汉语言学院教授马燕华说，美国中文教学一个盲点是汉语基础比较薄弱，许多教中文的教师专业不是中文而是英文，而且也不是教师出身，这就使得他们教学不够系统，教学方法也比较欠缺。

    越来越多华裔家长送孩子到中文学校，近年来中文教师需求量猛增。中国从2000年开始向外派出教师，为国外中文教师提供培训。

    马燕华教授第四次被派到美国，在亚洲文化中心与纽约市立大学城市学院合办的“美国中文教师证书培训班”授课。以前以讲座形式授课，现在改为教授汉语基础课程，深入讲解语音、汉字、语法、阅读。

    她认为，教华裔孩子中文，不仅要说、读、写全面展开，而且要注重教学方法，因为华裔孩子学中文，是介于母语和外语之间的一种语言学习，跟中国孩子学汉语或学外语都不一样，跟完全没有汉语背景的外国人学中文也不一样。

    她指出，华裔孩子一般有汉语家庭背景，他们听的能力比较强，说的能力则差些，阅读和书写最差，因此教他们中文，不仅要识字，还要学说话，要为他们创造有意思的话题，让他们愿意说。

    马燕华教授还指出，华裔孩子阅读量不够，中文学校没有开设阅读课，只凭几本教材无法提高孩子的兴趣。

    在“快乐教育中心”中文学校当行政人员的刘清，虽然不教中文，但是也来参加培训。

    她说，听了马教授讲课有种开窍了的感觉，意识到教学方法非常重要，现在她能够更好地与教师沟通，更懂得如何评判教学的好坏。

    在公立学校教中文的江老师，也觉得汉语基础培训对她来帮助很大，今后当中文成了公立学校第二外语，中文教学将更加注重系统化。