新华网贵阳５月１４日电(王丽、范锐)对于身处西部偏远山区的孩子们来说，能够每天走进校园读书已是一件幸福的事情，可在贵州省风冈县，一些穷乡僻壤的乡村小学却在尝试和实践一种全新的“新教育实验”。“晨诵、午读、暮省”和灵活多样的教学模式，一场源自“草根”的“新教育实验”能否真正改变乡村学生和教师的生
活，点燃被称为“新希望工程”的梦想？
乡村学校里的新变革
“小时候，我常伏在窗口痴想，山那边是什么呢？妈妈给我说过：是海。哦，山那边是海吗？”这是一个１１岁孩子的“梦想”，对于从小在群山环绕的河流、稻田间嬉戏成长的腾亮来说，小小心灵中暗自萌生了走出大山，去看看山外精彩世界的念头。带给他想像翅膀的是每天清晨全班同学随老师朗诵的诗歌，“在山的那边就是海，一个全新的世界，在一瞬间照亮我们的眼睛”。
走进风冈县绥阳镇一小二年级一班的教室，看到一次与传统课程格格不入的学习之旅，年轻教师胡琴正在讲述一个小朋友开始换乳牙的故事，她一边更换幻灯片，一边讲述生动故事，并引导大家开动脑筋，“这个让人疼的不得了，又掉不下来的牙齿应该叫什么”。“虫牙、蛀牙、讨厌的牙”，大家争先抢答，“一颗超级顽固的牙”，七嘴八舌争论下突然冒出的这个答案让大家竖起大拇指。
故事讲完了，老师又拿出白纸和蜡笔发给大家，“现在把你们自己换牙的故事也画出来吧”，这真是一个挑战，可大家的成绩却让胡琴喜出望外，稚嫩的图画展现了孩子们非凡的想像力。
这究竟是一堂什么课，语文？美术？胡琴是一位语文课教师，她告诉记者，故事是课本中的，可不再是死板的语文课，而是“读写绘一体化”课程，能够激发学生更多的想像力，但对教师提出的挑战更大。
在这个地处革命老区的学校，日常教学中的变革还有很多，“晨诵让学生精神振奋起来了，绘本故事让孩子们眼睛亮起来了，思维活起来了，想像丰富起来了”，胡琴说，以前老师的教学目的就是为了让学生考出好成绩，而现在的教学拉近了师生间心灵的距离。
从去年开始，“新教育实验”开始在绥阳镇一小以及风冈县推进，目前全县已有１１所实验学校，２８０多名教师和５０００多名学生参与这项新实验。
一场突破传统教育的新实验
“新教育实验”是全国人大常委会委员、民进中央副主席、苏州大学教授朱永新发起和倡导的一个民间教育改革行动。“过一种完整幸福的教育生活”，２００２年，长期参与教育工作，时任苏州市副市长的朱永新开创了“新教育实验”，并在苏州市昆山玉峰实验学校开始新实践。
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，朱永新说，在物质文明飞速发展中，童年却充满了危机，电视文化、网络游戏、应试教育等都是童年的“杀手”，随时准备吞噬孩子们的闲暇和身心健康。“晨诵”就是精心挑选一些朗朗上口的诗歌，在清晨成为送给孩子们的礼物。“午读”是利用白天闲暇时间，丰富孩子们的阅读。“暮省”就是学生和老师共写随笔、日记，并通过日记、书信等手段交流想法，交换感受，拉近师生间的距离。
“儿童的学习不应只为将来的工作与生活作准备，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。”朱永新说，这是他对教育的根本理解，他相信，完整而幸福的教育一定是抚育心灵的教育。
朱永新说，“新教育实验”力求实现“四个改变”：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。为能实现这些改变，新教育倡导六大行动，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂和建设数码社区。
“草根”实验能走多久
“新教育实验”如今已经开始走进西部最为偏远的山乡，全国目前已有４３０多所学校参与实验。“新教育实验”曾被称为“新希望工程”，一场源自民间的教育实验究竟能走多久呢？
“偏远乡村的学校接受这样的教学模式是不是有些过于理想主义”，风冈县教育局教研室主任曾令广说，准备接受实验的初期，这样的疑虑和担忧也曾普遍存在。但是，目前随着国家普九工程结束和农村中小学硬件条件改善，困扰西部教育最突出、最紧迫的问题不再是办学条件，也不仅是办学经费，师资质量、教学水平等“核心软件”对学生的成长将更为重要。“新教育实验”对教师素质提出了很高的要求，通过支教示范、集中培训和网络资源共享等方式，使教师素质得到很大提升，特别是老师和学生之间的距离因“新教育实验”大大拉近了。
中央教科所研究员陈晓东说，“新教育实验”针对学校教育的一些弊端提出了一些新的对应措施，比如现在很多学校只读课内书，不读课外书，只把课堂看作一个知识灌输的课堂，学生学得被动、机械，没有乐趣。没有乐趣的学习就不能主动学习，就不能把生命的能量释放出来。
“公益组织参与教育改革已经成为完善教育体系的一支重要力量。”贵州省教育厅助理巡视员皮俊林说，不要把素质教育与应试教育对立起来，素质教育的改革不可能一蹴而就。
