新华网兰州２月２８日电（简小娟、范晓娟）教育部规定１０省市中小学开展京剧进课堂试点的１５首京剧选段已经确定，其中既有传统京剧，也有现代京剧，而且现代京剧占很大比例。为什么这样选择、这样选择是否合理？京剧界专家和教育界人士对此进行了解读。

    北京戏曲学院表演系教授、中国戏剧梅花奖得主陈霖苍认为，教育部选定这些选段费了一番心思，难易程度是随着孩子的年龄增长逐步提高。像《报灯名》《穷人的孩子早当家》唱腔简单，很适合低年级的学生。现代京剧比较多，是因为通俗易学，更适合中小学生，随着学生接受能力的提高，也可以再适当地加入传统京剧。

    甘肃省京剧团演员孟庆波解释道：“我个人的理解，选择这些曲目不全是看重唱词所表达的意义，可能也是出于对传统文化的理解。比方说《报灯名》选入可能就是规范小学生的吐字发音，是对语言和修辞方面的培养。”

    兰州职业技术学院教育文化艺术团艺术总监魏文立也有同感：“《报灯名》是熟板、不是唱段。熟板就是我们通俗讲有些像说快板的形式。放在一年级学可能就是因为学唱比较难，先练练节奏感和普通话。唱词里面说到的灯，一盏灯可以引申出一个历史故事，能够激发孩子们的兴趣。”

    兰州职业技术学院对学生进行京剧教育已有１０年历史，已经形成全员学京剧的局面，不论是老师还是学生都在学习京剧，并且还将编演的京剧进行公演。学校已经把“国粹励人、文化立校”作为校训，成为指导学生和老师的行为准则。

    兰州职业技术学院教导处处长、教育文化艺术团副团长张萍从教学实践的角度分析说：“１９９７年我们学院刚开始搞时，最先是从京歌开始的，比现代京剧还要通俗。然后是现代京剧，最后才过渡到传统京剧。京剧本身有一定的难度，学生接受的时候要有一个过程。京歌很容易学，现代京剧贴近生活，唱词很通俗，学生们有过接触之后再学习传统京剧就不难了。选择这１５首一是考虑到中小学生的接受能力，还有一点可能是考虑到传统京剧当中有些才子佳人的、封建糟粕的东西，选择时可能比较受限制。现代戏大多是反映革命年代的英雄人物，有积极的思想在里面，有教育意义。”