新闻专业毕业生就业状况及对教改的启示

    二、毕业生对在校时专业学习的看法

    数据显示，2010届毕业生有18.8%的同学认为所学专业对工作很有帮助，79.2%的同学认为所学专业对就业有些帮助。从2011届的情况看，“中间派”同学在减少，认为所学专业对工作很有帮助的毕业生大大增加，达到31.6%，认为有些帮助的为63.2%。这与在2011届学生中大力推广课余时间参与校内外的专业实训有很大关系。

    一些学生谈到，很后悔在校期间问了太多的“这门课学了有什么用”之类的问题，没有把基础打好，走入社会后常常要“补课”。他们说，上学时不理解学校开设的一些看似“非专业”的技术类课程，工作后却比较庆幸自己掌握了其中的一些知识，拥有了较宽的知识面，能够适应工作的广泛性要求。

    三、从调查数据看新闻专业的在校教育教学

    新闻学教学在保证理论教学的基础上，应该从以下几方面加强：

    （一）增加实践类课程比重，给在校生更多的实践机会。

    本科四年，学生要学习约50门课程；2010届和2011届学生在校时，“新闻实训”均未列入教学计划，但是，提供了课余的实训平台。

    考虑到学生的实际就业情况，应该在专业知识理论教育和专业实训之间找到一个好的平衡点，搭建新闻专业在校大学生全媒体实训平台，包括报纸平台、网络平台、广电平台等，通过实训课的方式培养学生的全媒体报道技能。

    （二）有针对性地对学生进行职业规划指导，增加就业挫折教育。

    数据显示，两届毕业生中，85%以上的学生对目前的工作基本满意。总体来说，现在的学生大部分都不再把自己作为精英看待，而是作为一个普通的劳动者来看待，找工作时候也能够降低身段，降低要求，寻找合适自己的工作并努力干好。这一观念转变在就业中发挥了较大的作用。

    在大学教育中还必须增加就业挫折教育。有的毕业生经不起就业挫折，就会错失良机。

    （三）重视培养学生的创业精神。

    大学生创业是一种全新的就业方式，这两届毕业生选择创业的比例并不高，但是也不乏成功的案例。新闻专业的学生思想比较活跃，对有志于创业的学生，要引导他们多在文化创意产业进行创业，开展与新媒体发展相关的业务，如制作网络视频节目、动漫产品等。

    （作者单位： 浙江树人大学）