培养科学素养和阅读素养贵在“养”

    新华教育10月18日电 在清华附小、附中百年校庆之际，“首届全球未来学校大会暨世界基础教育高峰论坛”在清华大学新清华学堂举办，来自国外的十几个国家代表，还有来自国内的1800名与会的教育同仁，相聚于此。以下是本次论坛的精彩内容。 

    中国教育报刊社 社长 李曜升：

    尊敬的柳斌老部长，仲文书记，各位领导、老师、嘉宾，女士们、先生们，大家上午好！

    首先，请允许我代表本次大会的主办方，中国教育报刊社，在金秋十月的北京，在新清华学堂热忱地欢迎远道而来的各个朋友、国内同行。

    这次会议为何选择在清华举行？为什么把主题聚焦在科学素养和科学阅读上？为什么由中国教育报刊社联手清华附小、附中和海淀区教可所举办这次会议？带着这三个“为什么”，我和大家做如下分享：

    首先，清华附小、清华附中是国内知名的有着百年文化沉淀的书香校园，围绕未来学校教育的发展趋势和发展方向，为了提高学生的科学素养和阅读素养，附小的窦桂梅校长，附中的王殿军校长带领我们在素养上下工夫，他们在课程整合、结构优化等方面进行了许多富有理论和实践价值的有益探索，在国内外有着广泛的影响。

    其二，本次大会恰逢清华附小、附中百年校庆，有着特定的价值，其意义并不在附小、附中本身，让我们献上对清华附小、附中由衷地祝贺与祝福！

    大会论坛为什么把主题聚焦在科学素养与阅读素养上？什么叫科学素养？什么叫阅读素养？我也是举办了这次会才进行了恶补，查来查去，有一些见仁见智，还没有统一的说法，但是起码有几个核心的元素要表述，科学素养有三个达到基本的了解程度，哪三个？

    第一，要求对科学的知识达到基本的了解程度；第二对于科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；第三对于科技、对于社会和个人产生的影响达到基本的了解程度。这才构成素养的三个范畴。

    什么是阅读素养？这个不见得严谨和准确，但总体来讲，我看网上资料，指获取、理解、运用文本信息的能力。这种定义我在学习中体会，科学素养和阅读素养贵在“养”字，养品质，养能力。由此引申思考，科学与阅读素养对上关系到国家的发展，对下关系到生存、生活、成长、成才。阅读素养是人终身需要具备的素养，它直接关系到国民素质的提高，关系到中华民族的伟大复兴。

    当今，缺乏核心技术和与之相关的研发能力，很大程度上已经成为我国实施可持续发展战略和创新驱动战略的瓶颈，问题的根源在哪里？某种程度上讲，在于科学素养的缺失。

    如今，科学与阅读素养的培养已经关系到当前基础教育的发展趋势，中国基础教育界已经有了核心素养的提法和各个学校不同程度的实践和探索，各国也有相近意思的不同表述。今天各位中外教育同仁围绕这一主题，论道交锋，意义深远。

    第三，科学和阅读素养如此重要，然而并未引起社会广泛的、全面的、正确的、深入的关注和这种意识的形成，并在“养”字上付诸实践。近来，国家、学校、校长、老师们做了大量工作，但整体的氛围还没有形成。

    人民教育家研究院举办此次国际交流活动，邀请中外嘉宾相聚一堂，并组织未来学校联盟的宗旨所在。感谢你们的参与，在此平台上奔放智慧的光芒。

    谢谢！