11月20日, 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在北京中南海主持召开教育工作座谈会。 新华社记者刘建生摄

 新闻背景：日前，温家宝总理在主持召开教育工作座谈会时强调，要把教育摆在优先发展的战略地位，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，提高高等教育质量。要着力深化教育改革，提高教学质量，培养德智体美全面发展的各级各类人才。我们有一流的教育，才能有一流的国家实力，才能真正成为世界上一流的国家。网友就如何实现一流的教育，以及当前教育界存在的问题，提出了看法及建议。  您有什么看法，请进来谈谈>>
论坛热帖：温家宝：有一流教育才能真正成为一流国家

网友观点聚焦

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教做人是教书育人的首要任务

赤脚路人：《百家讲坛》里的论语心得就是个好的开始。教育是个系统工程，首先要教人怎样做人。

网络呐喊王：建议先从政治课开始改革：1、让孩子多参与社会实践，模拟政治管理，并把社会调查和对社会现象的分析和解决问题的方法做为考核的指标之一。2、建立学生的个人品德记录，让每个人从小就树立正确的道德观和是非观。

爱nimen！：这个社会首先应该教会孩子怎样做人。让孩子树立正确的人生观、价值观，培养生存技能，然后教孩子怎样发展自己的兴趣，怎样创造条件、利用自己的优势成才。目前的应试教育压抑了人性、天性的发挥，应该因材施教，才能人尽其才!

修补：我们的教育目前还只是在提供以数量进行计量的知识形式，侧重于知而忽略了更重要的识，把80%的时间浪费在了其实只需要20%的时间的认知上，而没有按照知识重要性的权重来调整需要自我感悟和自我理解的份额。基础错了，负担就沉重了。

有一流的教师队伍，才可能产生一流的教育

新华网友：教育，育做人之德为本。要想德育成，教师得先有德。有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品。

新华网友：教师应定期到科研、生产一线工作，理论实践双过硬，才能创建一流的教师队伍。现在是网络时代，人人皆可为师，利用便利的信息优势，教师可随时“充电”，提高自身素质。

新华网友：1、发展教育首先要净化教师队伍，目前教育界相对稳定，有些素质较低的人通过各种关系挤进教育队伍中，他们只能是误人子弟；2、师范类院校需要改制，为了生源，盲目降低招生标准，是对后辈的不负责；3、学校的课程设置不够合理，不重视思想政治教育，中考、高考中思想政治分数偏低。

新华网友：教师待遇低、社会地位低，这是教育经费不足的直接后果，是教师职位难以吸引优秀学生的原因，也是师范毕业生转行的极其重要的原因。这影响了教师队伍的稳定，也限制了教师素质的提高。

应加大对基础教育，尤其是农村教育的投入

醒起中华：中央的政策确实大快人心，可是农村教师的待遇问题一直得不到解决，城乡同工不同酬的问题也得不到解决，农村教师的工作积极性该怎么调动？

新华网友：农村教育是被抛在教育的边沿。西部教育的落后导致经济发展缓慢。重视农村教育就是振兴中国教育，中国农村人口将近9亿，发展好农村基础教育，更是重中之重。

新华网友：基础教育抓好了，高等教育将事半功倍。目前基础教育规模空前扩大，但国家财政对基础教育的支出还没有跟上教育发展的步伐。要加大对教育的投入，尤其是贫困地区基本教育的资金投入，加大补助力度。

求真务实好：切实规范和提高正规学校的教学质量，严禁在职教育走穴补习，否则会导致大量小中学教师“身在曹营心在汉”，破坏正常教学秩序。

我有话说>>>

    新华时评:欲求优质中国教育 先求优秀教师队伍（来源：新华网）

    大学的灵魂是大师而不是大楼，德才兼备的老师也是中小学生命力所在。不管是高校扩招后教育质量出现的问题，还是基础教育中择校成风，都与优秀教师不足有很大关系。

    近年来，我国教育经过了大发展阶段，突出变化是基础教育毛入学率快速提高和高校招生人数大增，从根本上讲偏重数量扩张；更直观地看，是一座座大学城的崛起，甚至一些重点中学也兴起建楼热。但是，教育投资中用于教师的却少得可怜。没有投入的增加，何来优秀教师？这已是我国教育事业的软肋，也使我国规模巨大的教育事业成为虚胖的巨人。下一步工作重点要从追求入学率、大学扩招，转入提高教师质量，教育投入重点也要随之转变……点击阅读全文〉〉 

    “人民满意的教育”路有多远？ （来源：光明网）

    一是上学不再是梦想。就是说，人人都享有接受平等教育的权利。这是宪法赋予我国公民的一项基本权利。但是，由于受经济基础和家庭条件的限制，还有很多贫困家庭的孩子在校门外徘徊或者中途辍学。尽管通过社会爱心捐助，使得一些贫困学生重返了校园，但是单纯依靠救助问题还是解决不了“上学难”的根本问题的。“上学”在很多孩子那里还是一个美好的“梦想”。教育的收费问题一直是制约教育发展的一个大问题。

    二是个个学到真本领。就是说，要摆脱“应试教育”的怪圈。由于受高考指挥棒的指挥，尽管国家三令五申要加强学生的素质教育，要提高学生的动手和社会实践能力，一些学校也开设了所谓的第二课堂或社会实践课，但是流于形式或者“挂羊头，卖狗肉”的比较多。“题海战术”、“应试教育”使得中国的学生从小学开始就背上了“沉重”的“包袱”。实践也已经一次次的证明，中国的学生考试一流，但是实践和适应能力太差。这真不知是不是中国教育的不幸……点击阅读全文〉〉 

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