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 网友交锋： |
正方:孩子受教育的权利是平等的
◆新华网友 说得太好了。强烈支持。教育的失衡，给广大的教师带来不良的后果，一个小县，教师的福利待遇相差大，大家都想进城，导致农村教育更差。孩子受教育的权利是平等的，人为地搞教育三六九等是不公平的，它剥夺了一大部分应该受教育人的应得权利。
◆新华网友 特别是贫困地区的孩子和家长,本地教学质量本身就不太好,可学校还分重点和非重点班,有能力的家庭将孩子送往发达城市上学,给家庭带来极大的经济负担,给孩子带来极大的心理压力,形成恶性循环,当地教学质量始终上不去,老师无信心,孩子无决心.望能尽快改变现状。
◆新华网友我支持该代表的发言,说出了农村教育的实际情况，这不是素质教育，这是只抓升学率的教育，任何人都有受教育的权利，而且是受平等教育的权利。
◆新华网友 教育就是不该分三六九等，因为这样的模式也会影响到学生的学习态度和心理成长。
◆新华网友 坚决支持！ 改革开放初确定一批重点学校，是因为当时基础教育积重难返，一下子不可能把所有学校办好。近三十年了，国家的政治经济发展不可同日而语，基础教育发展也不可同日而语。教育的平衡发展早就应该下大功夫了。关键是现存教育差距对一些部门有利可图，起码是“政绩昭著”。现在的教育行政部门，特别是省、地两级教育厅（局）把评定重点学校、示范学校作为管理学校的重头戏，因为有利可图，多收费合法了，所以不少学校想着法子要挤进重点学校之列。结果是教育资源差距越来越大，择校风也越刮越烈。 是取消重点学校，大力扶植差校的时候了！这是各级政府，特别是省、地政府管理教育的头等大事！
反方：教育必须分层次.
◆新华网友 我认为教育应分三六九等，因为教育是个系统工程，并因其结构的复杂性特征，所以必须分层次，因材施教，这是公认的理念，讲的就是对不同的对象采取不同的教育模式，其科学性和合理性，也是被实践所反复证明了的。因为社会需要不同的人才，因此教育必须与社会的需要相适应。所谓的通才培养，是与社会发展相脱离的，故而在实际运作中很难有发展前景。
◆新华网友 学校分等级是对的，这样才有竞争．教师的生活是太苦了，提高教师待遇才是重中之重。
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教育不公是教育乱收费的根本原因
◆新华网友 学校有示范性学校和非示范性学校之分，下面又有省级示范学校和市级示范学校之分。而普通学校中还要分出重点班和非重点班-----这一现象在贵州特别严重。因为这关系到学生能不能进入好的学校、班级、进而影响到升学，也关系到学校能不能上档次，提高收费。
◆新华网友 人为将学校分成重点、非重点，既造成教育资源的畸形分配，又为教育乱收费提供方便条件。还有我们的中等职业教育，本身应该有很多灵活性的教育举措，却因为制度的种种限制，寸步不能前行，这些与中国本身的教育体制就有关系，应该合理配置资源才行。
◆新华网友 教育乱收费产生的主要原因之一是政府将学校分成三六九等，中学招生也分学校先后招生。高考分批录取也是教育的不平等的表现。
◆新华网友 这种现象在全国各地非常盛行，希望政府能够认真研究。国家教育资源全民所有，国人的孩子应该平等，为何非要人为的分为三六九等，制造社会教育的不公平和不和谐？现在是改变的时候了。
◆新华网友 有些地方，义务教育阶段的学校用国家的教育资源、师资去办所谓的民办学校，收取高昂的费用，为少数人谋取私利，同时也无形地将学校分三六九等，将天真的孩子们享受公平教育机会无情地剥夺，国家应该坚决制止义务教育阶段学校的分等、分类、高收费，还孩子们一个公平爱教育的权利！
◆新华网友 “示范中学”意味着什么 “示范高中”是经上级教育行政部门审核并授牌的能在素质教育方面起示范和辐射作用的高级中学。具体要求在推进素质教育、课程改革和加强未成年人思想道德建设三个方面起示范作用，并侧重选取办学有特色，软硬件设施水平较高的高中，一般都是从原重点中学换名而来。由于“示范高中”（重点中学）要求软硬件设施水平较高，常是在一些本来办学条件较好的“名校”的基础上，集中地方财力、物力搞锦上添花，并从其他学校釜底抽薪抽调优秀教师，还极力扩大招生范围以垄断优质生源得来。有了“示范高中”（重点中学）的神圣光环后，学校又获得招收50%高价择校生和接收“家长自愿”缴纳高额赞助费等疯狂捞钱的特权，一些教师也常外出赶场子兼课，因而他们的收入不是一般学校（特别是贫困地区农村中学）可比拟的。你见过贫困地区农村中学有“示范高中”吗？所以，“示范高中”（重点中学）意味着教育特权与教育不公平的进一步扩大。 现在“示范高中”（重点中学）越评越多，他们之间生存和捞钱的竞争也越来越激烈，招生大战中的丑闻不断产生，升学率、本科、重点上线率成了竞争的焦点。为此，为生存而战，为荣誉而战，成了“示范高中”（重点中学）学校、教师、学生共同的口号。无境止的上课，题海无边的练习，还有频繁的考试及不断更新的考试成绩排行榜，因而，“示范高中”（重点中学）的师生比一般学校承受有更大的压力。所以，“示范高中”（重点中学）意味着竞争白热化和师生压力的进一步增加。 “示范高中”（重点中学）要求在推进素质教育、课程改革和加强未成年人思想道德建设三个方面起示范作用。但因为时下升学率、本科、重点上线率成了生存竞争的焦点。二者之间，学校往往选择后者。推进素质教育、课程改革和加强未成年人思想道德建设方面玩虚的，搞花架子；推进应试教育方面来实的，变本加厉。示范素质教育变成示范应试教育。所以，“示范高中”（重点中学）意味着是非颠倒，花架子多。 当然，还有一些“示范高中”（重点中学）搞得很好，能真正体现示范的原意，但这是少之又少。而多数是变了味的，他们的师资、生源、现代化教学条件、教工福利、升学率和应试教育的硬功夫等等，能有示范性吗？
解决上学难 网友提建议
◆新华网友 建议教育部取消省、市示范学校的评估。
◆新华网友 教育分不分三六九等不能一概而论。关键在于自上而下的教育体制改革。第一、将教育机构职能部门（尤其教育局一级）进行消肿，限制权限范围。每次好学校招生已结束，教育局一级还有源源不断的白条递进来，据一些家长说，这也是用钱买来的。这些钱家长可没记在这些伸出的手，全记在学校上，而学校一分钱未见着。第二、教育质量不容忽视，我们培养的人才不光是合格的、还应该优秀的。校际之间、老师与老师还需要引入竞争机制，以提高教育质量。第三、既然基础教育是公益型教育，国家资金投入一定要及时、到位。第四、提高基层教师的工资、福利待遇。
◆新华网友 我有一个设想，让我们的农民子弟在接受正常的义务教育后，大力开展农村职业技能培训，广泛开办职业技术学校，让大部分人才能掌握一门专业技术，从而大大提高农民素质。
◆新华网友第一加大教育投入，第二严格规范收费，第三坚决治理乱收费。要对各级各类学校的收费标准进行全面的清理和规范，对乱收费的一定要严肃查处。
◆产1 同一地方教育资源分配不公平加剧的问题，值得关注。在全国范围内，教育资源地域分配不公平加剧的问题，同样值得关注。东部发达地区的经济，并不是只靠东部人所能创造的，也有大量中西部地区人(比如在东部人眼里的大量外来民工)的贡献。但是现在中西部的教育资源与东部相比，正在不断拉大距离。而这种差距的缩小，只能通过加大中央财政支持中西部教育的力度等措施来解决。
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| 网友建言帖文 |
按下葫芦浮起瓢，教育乱收费何时了?
对于遏止学校的乱收费，尽管中央和各地政府三令五申，但新学期开学，不少学校依旧在按照老传统收着各种名目的费用，家长们依旧在受着“乱收费”的煎熬，为什么会出现这样的情况？这里面有几个不可忽视的原因。
其一，某些地方政府部门和教育部门对此问题重视不够，监控不力。8所学校的乱收费行为被国家发改委曝光后，不少网民纷纷举报自己所处地方学校的乱收费行为，由此可知乱收费问题在全国的普遍性、严重性，但是，政府部门和教育部门上哪里去了？为什么没见他们来督管和查处？再者，2月19日8所学校的乱收费行为被曝光后，据《中国青年报》2月23日报道，有关部门直到2月22日才首度作出回应，并称对此事高度重视，已责成有关省市教育部门和学校严肃对待，认真核实，并切实整改，而此事已经发生3天了。
其二，教育管理体制不够完善。我们注意到，在发改委查处8所学校后，居然还有一半学校不认账，有否认的，有提出要“申诉”的，有称发改委“误判”的，还有的说收费是经上级审批的。为什么会出现这样的情况？因为有的学校的收费确实是按照“有关上级部门”的意见和指示办的，一个是国家政策，一个是省市实情，两相比较，自然就遵照当地的相关文件了。
其三，国家目前对教育投资尤其是义务教育阶段的投资不足。笔者了解到，由于国家对教育资金投入不足，加之不少地方实行“两免一补”政策，一些学校基本上就没有了什么收入，有些学校甚至因为各种情况的欠账而入不敷出，连日常开支也不能保证。在这样的情况下，收取一些“服务性费用”以减轻学校资金紧张的心理也就不可避免。……阅读全文》》》
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