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一项始于去年7月、旨在为高校生殖健康教育提供科学建议的上海市“大学生生殖健康调查”到现在为止还未完成一半，其中该调查在一些高校遇到的阻力令调查人员“不可思议”，部分高校甚至以调查“容易搅乱学生的思想”为由拒绝了课题组的调查人员。
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网民评论：
此事不宜大论,须理智对待。——网友西西
我也是一名大学生，这深知现在好多的大学生对性知识欠缺。一多半以上的人连一些常识都不知道，要不是专业关系，我也对此很陌生。现在他们获得这方面知识的主要来源是不良书刊，网站。而从正规渠道获得知识的很少。这是很不应该的。学校以怕扰乱学生想法而不进行相关教育是错误的。这对学生们在某种意义上是伤害。
———无名者
学校在这方面没有知识灌输的意识，说明跟不上学生的心理变化和知识需求，需要及时改进。 -----退休老职工
作为一名在校学生和已经有性经历的人，我认为大学生性知识匮乏并不是绝对的，说这话也太不了解大学生的知识面了，与其说匮乏倒不如说缺乏科学健康的知识途径！----黑户
不是“怕”的问题，是不愿意正面解决而已。很多大学生都从不良书刊，网站获得性知识，难道这好吗？学校作为给人以知识的地方，不教给学生也就罢了，还说怕学生想入非非，可笑！——老南海
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教育推荐：
初中：着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点。教育内容的重点：了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程及染色体对遗传特征的决定作用；认识青春期的生理现象、认识性差异。学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害、防止性骚扰；学会拒绝别人的性要求；初步了解避孕的方法。高中：着重帮助和引导学生形成科学、合理的性生理、性心理和性道德观念；培养对婚姻、家庭的责任意识。教育内容的重点：认识和遵守异性交往的道德规范，学会妥善处理和认识两性关系中的情绪问题和价值问题。了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害。学会正确应对性侵犯。
1、学科中渗透的性教育初中《科学》：初中6-7年级，了解青春期身体各器官的变化及第二性征，认识性生理发育与性心理变化的过程，了解怀孕的征兆及怀孕有关的健康问题，认识常用避孕措施的基本原理。
2、专题教育涉及的性内容（主要以心理健康教育和青春期教育中最多）
心理健康教育初中：学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。方式：用漫画、表演等形式，让学生在异性交往中巧妙地说"不"。心理健康专题教育建议以心理活动课为主的形式进行，应针对学生年龄特点，结合学生日常生活情景和常见事例，帮助学生在轻松愉快的学习中，掌握自我认识、自我调整的操作原理和方法。教师对学生倾诉的悄悄话和隐私，要给予尊重和注意保密。
青春期教育小学中高年级：了解男女之间的心理差异和学习防止遭受性伤害的方法，引导学生正确对待画册中有关性的描写及电视和电影中的性爱场面。方式：游戏活动：让孩子绑上一定重量的沙袋，然后做事，体验妈妈怀孕时的辛苦。情景模拟：如何防止性伤害。
初中：学会与异性交往的基本礼仪。方式：设置场景，讨论如何预防性骚扰？女生会比男生笨吗？父母离婚了，我怎么办？男女交往应该注意什么等。
高中：学习健康的异性交往，分清友情、爱情和迷恋，培养正确的性道德观念及健康的生活方式。方式：通过录像，了解生育过程和避孕的方法，认识人工流产对身心的伤害。
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它山之石
国外学校如何进行性教育
瑞典是世界性教育的典范。他们的性教育也称避孕教育，最早从幼儿园开始进行。例如，中学生性教育的第一章就是避孕，一开始就教授避孕套的使用方法，老师使用模型作实际的装戴。
日本一般做法是先从男女的生理结构与作用，以及怎样进行受精等入手。现在，日本对高中生也进行了避孕教育，但是内容是避孕方法有几种，仍然是从知识入手的老一套。
丹麦在性革命、性教育方面与瑞典的情况几乎相同，1971年被国会列为义务教育内容之一。
英国基本与美国一样，采用美国的教材，一边让孩子看性爱情景，一边努力将事实真相告诉他们。
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