中国的教育是应试教育，所以中国教育最敏感的“指挥棒”就是高考。全国的考生、家长、教师都要跟着这个指挥棒转。这十几年中国的高考制度作了很大的改动，改动的目的就是在当前的情况下一方面有利于提高中学的教育质量，另一方面就是尽量减少学生的负担。给学生减负的意义重大，这既有利于学生的身心健康，也有利于学生的全面发展。多年来中国高考经历了小综合、大综合以及发展到3+X+X，而且从全国统一命题，统一考试向着有各省、直辖市自己命题考试发展。

    高考的这种变动的初衷是有益的，有利于学生的全面发展，但过于频繁的变动实际上并没给学生带来多大好处，因为每一次变动都要对考试的情况进行说明。既然是应试教育，教师就要根据考试说明对整个教学进行必要的调整，学生也要按照说明进行补课，也必须做出必要的调整。现在几乎是每年都有新的说明，每年有变化，因此高考的指挥棒能把考生、家长、教师“指挥”得晕头转向。

    去年江苏省有 个政策，应届的毕业生无论综合考试是否及格，考生都可以参加高考，今年又来了一个180度的大转弯，规定综合考试不及格者不能参加高考。这两个完全不同的政策的目的人们不清楚。但是学生、家长、教师都要立即做出反应，特别是第一次综合考试没有及格的学生要立即做出调整，准备参加马上举行的补考，这对学生，教师带来的不是减负，而是增加负担。

    我和一些高等院校的在校的学生做过交谈，一些在校混日子的学生原来进校成绩尚可，进校后才开始混日子，学生厌学的这种心理基本都是对高中学习过于紧张的所产生的逆反表现。不愿意再下功夫努力学习，是因为高中学得太苦。面对这种情况，家长、教师有着几乎同样的看法：现在的高中学生学得太艰苦，老师教的也太费劲，家长也太操心。所有这些原因有一条就是高考的政策变化太快，有时这个指挥棒无缘无故就会发生变化，如果制定政策的人对高考都没有清楚认识的话，那么完全可以想象——考生、家长、教师更是无所适从。

    我们多年来一直提倡全面发展，并努力实施素质教育，但是由于人口和经济的矛盾，导致应试教育短时间在中国不可能消失。那么就高中阶段的教材而言，其中包括高考学科的范围、方法、命题，都应当处于一个相对稳定的状态，即使要变动，也是从减负的角度出发，以提高学生素质为出发点，尽量减少变化。一些教育专家认为，办好中国的重点大学对中国的发展至关重要，所以高考选拔学生也是至关重要。我以为高考政策的这种频繁的变化对选拔学生的作用并不明显，对学生的伤害却是明显的，而且还波及了家长，并涉及教师。从这个意义上讲，希望高考的“指挥棒”别再伤着学生！

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