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高校学子的“卧谈会”
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一问社会：怎样看待这种“宽容”？
主持人康晶:我们来看一条新闻：新修订的国家《普通高校学生管理规定》今年年底出台，可能对在校大学生“结婚就退学”的规定予以修改。有猜测说，“大学将允许学生结婚”--那位女大学生哪怕晚怀孕一年，情况也许就有所改变。不过，我有点担心，我们的大学校园会不会从此一改从前平静清纯的象牙塔面貌，各位怎么看待学校对学生婚姻状态的这种宽容？
茅贞：我觉得，只能让大学乱套了。
网友：我是刚从大学校园里毕业的，我了解我们的校园已经发生了什么，正在发生了什么。其实规定、制度什么的，算不得什么。性，也算不得什么。我自由，我存在。
网友：大学教育将很社会化，有人乐意结婚是应当鼓励的事情！！怕的是大学生只同居，而不结婚更不要孩子......这才是真正的潜在危险。
黄叶地:大学生结婚政策应该是针对大龄学生即成年大学生而言的。因为现在取消了上大学的年龄上限，所以，必须考虑这个问题，并制定相应的政策。但允许大龄学生在校结婚并不等于提倡低龄学生放松道德约束。两者之间是有区别的。
康晶:其实，大学对学生尝食禁果的态度早些年有所变动，比如，某大学校园设立了安全套发放机，有人说这就是对学生“成人体验”的认可，与其堵，不如疏，至少可以避免“女大学生怀孕遭开除”，但此举颇有争议，不知道现状如何，老师们怎么看这事？
 老内:我的工作任务是管理教师，不直接跟学生打交道。但是学生都愿意跟我接触交流，真话都愿意对我说。我知道男女生混居的消息，女生抽烟的消息。这些都是我所反对的。
作为在学校期间的大学生，男女混居，只能是偷偷摸摸。如果允许其合理存在的话，那大家都在宿舍混居，就跟原始社会一样，甚至原始社会也未必就是这样的。不要说在学校了，就算在社会上，也会有公安部门插手拘留的。作为有教养家庭的孩子，或者还有父母疼爱的家庭，这样的情况都是不被允许的。就算是真正为了自己一生幸福负责，也是不会这么去做的。作为学校，应该严肃处理，不应该姑息纵容。否则，学校就不再是学校，而是藏污纳垢的地方场所，对于社会现状和未来都没有任何好处。
拔剑出京城:老内不必担心，不许聚众淫乱是法律禁止的，非但学生不可以，老师也不可以，所以所谓学校变成藏污纳垢之所不太可能。
年轻教师不是也住在一个楼栋？是否要男女分列，以免出现原始社会的返祖？
康晶:呵呵，刚有人说，如果学校允许学生结婚，那就天下大乱了，毕竟这是中国社会，不该开放这么快。拔剑你咋看？
拔剑出京城:我觉得不会大乱，结婚对在校学生是个负担，不会流行的，在国外，学生妈妈的比例很小。
网友：“结婚”不只一纸法律文单那么简单，它包括许多社会义务和责任。高校是个全日制的学习场所，不适于婚后人的学习。既然可以向终身教育体系发展，能不能允许某些年龄、身份、婚姻状况的人免于全日制大学教育，只要拿到学分，或者通过最终的毕业考核，就行。当然，这对学校管理的程度要求更高了。
二问学校：大学能做什么？
“宽进严出”，科学管理？
康晶:我再提个问题。关于女大学生怀孕一事，许多人在谴责校方的管理。这几年高校大规模扩招，给管理带来一定压力，大学也正在走向“宽进严出”的模式，那么对学生的管理是不是也有所改变，比如严在学业，宽在生活？大学的科学管理该是门大学问。
 拔剑出京城:我们是该关心大学生的发展，但我指的是怎样给他们创造更好的物质和文化上的发展环境，我不主张象中学生一样去“管制”他们。我比较同意主持人“严在学业，宽在生活”的观点，虽然，不能完全用宽严这个角度解释，但有这个倾向总是好的。
康晶:我想，大学该对学生的毕业成绩、学术成绩有更严的把关，而在生活管理上可能要更科学一点，所谓“抓大放小”？
川耗子:在我看来我国的大学管理已经是很松散的，是针对成年人的管理了，比许多的机关、企业要松的多。作为一个家长，我倒是希望对大学生的生活作风、道德纪律的管理应该在加强一些。
拔剑出京城:对一个人管得越多，他的依赖性就越强，心理成熟就越晚。首先要明确什么该管，什么不该管，让学生去自治。象学生的性行为，需要的管理工作就是做好性知识教育和相关服务，象安全套售货机的设置，有人说校医院设置妇产科是笑话，我觉得不设置才是笑话。
川耗子:大家混淆了一个概念，应该是管理中包含着教育，只是在不同问题上强调的侧重不同。企业管理也要讲教育。学校教育也要讲管理。不能提到管理就是严格的，板着面孔的。
康晶:看怎么解释这“管”喽，教育不是“管”。我们的中学教育“素质”这方面就做得不够好，大学怎么来补充它，还需要补充它吗？
拔剑出京城:这涉及到我们对大学生的定位问题。我们的学生有个毛病，从小学到高中，成绩都比外国人好，可一到大学就不行，这说明我们大学之前的教育不合格。一个大学生要遭受两次转型，一是从高中进入大学的转型，二是从大学进入社会的转型。我们的教育要从这两个角度考虑，而不要将大学生时代作为一个封闭时期来考虑。
注重素质，道德教育？
康晶:拔剑说，大学时代有一个从中学来的过渡。我们的中学教育是非常严格的应试教育，而大学教育则更注重对学生自主自立能力的培养，管理也相对宽松，学生在管理的落差中在心理、行为等方面会不会有不适应，（这是不是寻求感情伙伴的原因之一？）学校方面该怎样过渡？
 大写的人:主要是思维能力和学习方法的转变！不能无原则的全面转变！
拔剑出京城:我们的学生在大学阶段所以不如外国，说到底是不如别人认真，习惯了听写的学习方式，到了大学就放任自流，很多人醒悟过来，大学也快结束了，而外国学生在这方面成熟的比我们早。
黄河之雁:中学教育制度和大学教育制度，两种“极端化”好像在左右着我们。因不适应大学生活而中途退学的同学已经不少，严格的中学教育制度使他们很难面对“自由”的大学生活。这方面的工作的确应该引起我们全社会的关注。
黄叶地:升入大学之后是有心理上的不适应，但还不至于一定要寻求感情伙伴。解决这个问题的关键恐怕是要加强道德教育。
康晶:提到了道德问题，我想，社会风气的感染对青少年的影响非常大，那么，这时候学校的德育该怎么起作用？怎么培养孩子的人格、心理或者所谓“情商”等等的成熟？大学对学生的德育是个空白，但大学生却恰恰是离开家庭独自走上社会成人的一个关键阶段，这时候，大学能做什么？或者说，在多元化文化冲击社会，影视作品媚俗化倾向严重的现实里，我们的学校能做什么，德育不重要了吗？
拔剑出京城:主持人，我觉得大学德育教育基本可以放弃，因为他们已经是成年人，所谓的教育完全可以在各种学生自发组织的社团中得以完成。德育问题，在18岁前就应该完成了。
康晶:我觉得，这里有一个对“德育”概念的理解。那么18岁之前我们的德育又是如何呢。人格、心理、情商等等的教育达到大学可以不必关心的程度了吗？
伊夫猫:这个不太对头吧，我认为德育教育应该是终生的。不同的是由受教到主动自我教育。
黄叶地:德育教育应该说就是自我约束教育。一个人是不可以没有自我约束的。
黄河之雁:德育工作的确很重要，但德育工作仅仅依靠学校是绝对不够的。人的道德品质与整个社会环境、家庭环境及自身的遗传因素都有极其密切的关系。所以，学校在这方面的的工作需要社会各方面的积极配合。社会各方面也要从对子孙后代负责的态度出发尽量克制自己的行为，特别是那些媚俗化倾向比较严重的活动。
川耗子:我们过去有对德育片面性理解的错误，把德育只是看成政治思想工作，看成说教，那样当然受到现代青年人的反感。所以，对德育的认识也要与时俱进。作为当代大学生，他应该关心社会，关心时代的发展方向，同时他也应该懂法律，讲道德。知道如何做人，知道自己来到社会上闯荡，应该如何面对今后的风风雨雨。如果我们的教育只剩下了科学知识，缺少人文知识，也会很可悲的。我认为学校的社团活动就是很好的德育途径，我女儿每年三下乡回来都有很多感想。
 拔剑出京城:一直在谈对学生的管理，其实最应重视而实际上却最被忽视的是学生社团性的自我管理。这其实就是一个小社会，会锻炼一个人多方面的适应能力。其实这种社团在中学教育中就应该大力推广了。
让学生学会自己管理自己，其实是一个教育观念转变的问题。
象女生，完全可以组织一些互助会，在解决学生怀孕的问题上会比学校介入有更大的主动性和亲和力。
三问学生：从依赖到独立，你要如何“成人”？
康晶:一说“成人体验”，我们总想到性体验。炒得巨火的还是关于女大学生怀孕。其实成人体验包括许多内容。比如自己挣钱养活自己，这是成长的一个重要经历，我们暂时放下女学生，来谈谈大学生的“经济独立”。比如前几天论坛的贴子“扛着修鞋机上大学的贫困女生”，有人说这样打工形式太低，大学生完全可以用“知本”技术来挣钱嘛。国外大学也有教授助理、实验室管理等等机会专门留给学生，我上大学时反正没有这节目，不知现在怎么样。
 两间余一卒:我一贯主张孩子在大学里应该尽量的勤工俭学。我以为，中国的父母应该在孩子18岁以后让孩子多锻炼。如果以后我的孩子18岁上大学后，我就要求他不要以来父母。如果需要用钱，也要从父母那里借，而不是要。
拔剑出京城:打工只是自我教育的一种，但不是必须的自我教育，这取决于每个人自我发展道路。但以工养学，不符合大学的办学精神。
康晶:怎讲？想起一个朋友跟我讲的，他不同意现在放宽大学入学年龄后，所有学生都限制“全日制”，即然是全日制的学生就该全心上学。其它学生可以采取多样的形式拿学分，只是毕业成绩有严格限制。这是不是也“宽进严出”？
拔剑出京城:这里的大学和全民教育有不同的含义，全民教育中有终身教育的内容。
现在的一般大学无法摆脱它的传统，即一个专业人才的培养基地，从专业培养的角度而言，以工养学是没有效率的做法，所以不能作为一种榜样来提倡。
黄河之雁:在中国目前的社会制度和经济环境下，大学生的“经济独立”确有很大的困难。但随着中国今后在各方面的发展，大学生的“经济独立”应该是很平常的事情。
康晶:有学生因为忙于打工而荒废学业，各位怎么看？我们的学校在学制管理上，能不能配合学生的自主创业？即所谓终身教育体系的逐步建立？
黄河之雁:学校应严格控制好学位证书的发放工作，对于那些荒废学业的学生，不发他（她）位证书就是了。学校没有必要特意的去配合学生自主创业，给创业着创造环境应是政府部门的事情。
老内:大家说要“休学”，我看完全不必要。主要应该由国家和学校来具体实行创立品牌生产，把科研技术推广到生产之中去。比如学雕塑的，就可以把承包项目让学生有关组织来负责设计生产，那样的收入是非常可观的。同时也真正锻炼了学生的专业能力。如此等等，中医专业可以研制开发新草药和看病门诊，由学生来负责锻炼实习，收入作为扶贫基金。办法多了！
康晶:对于大学生的自立，老内的贴子曾谈到中国与西方家庭有不同，比如亲情关系比单纯的法律关系更有人情味，是我们传统文化的表现。我们的家庭、社会对孩子的独立自主能力的培养是不是有欠缺？各位怎么说？
苏湘迅:中国的传统没有要求中国人很早自立，通常自立后是在结婚后被动的自立。
伊夫猫:劳驾各位给自立下个定义好吗？我个人认为自立首先是经济上的，然后是心理上的。当然最难的也是心理上的自立。
苏湘迅:自立的前提是自信，大学生的依赖心理也是很强烈的，不太自信的，或者说自卑的也不少。
冷浸心:我认为首先是心里上的自立，才是经济上的。不能不说到现在经济发展对传统文化的冲击，我们更应该在坚定我们好的文化的前提下加强法律约束。我们对孩子的独立能力的培养有很大欠缺，这和我们的教育体制有很大关系。
拔剑出京城:现在学生自立还有困难，但我的孩子长大了，会比我们自立，正如我们比父辈自立一样。
老内:关于自立，我想主要是应该培养孩子思想的自立，独立思考的精神。如果家长要求孩子经济上“完全自立”的话，那么当孩子领回来一个抽大烟的对朋友恋人，或者更糟糕的恋人，那么家长就完全无权干涉了。我这么认为。
康晶:关于独立精神，昨天晨报报道，北京一小学学生自定班规，开始对老师说不，说“老师，根据班规规定，您没有权力占用我们的课余时间。”－－拔剑曾说起，大学最初就是大学生团体来自主管理，随后才有了专门的校方管理部门，自主管理的能力也是成人该有的能力，各位认为现在学生在这方面的能力怎么样，学校对此的培养对如何，学生会在此能发挥多大作用？
茅贞:俺看，现在的学生会真是锻炼人，但锻炼的是“个人的出路”，比如找工作好找了，至于“管理”，未必做得到位，至少我们学校的学生会除了组织个舞会电影，对学生自治管理等等不沾边。所以才有个单位说“学生干部除外”。哈哈，幽默。
黄河之雁:学生这方面的能力还有待加强！学校应积极地创造各方面的条件让学生参与进来！学生会的功能很重要，但要健全组织纪律。
康晶:今天从女大学生怀孕谈到孩子的自立，战线拉得有点长，最后，我想说，社会日益开放，学校作为培养人才创造知本的源泉，面对多元文化的冲击，怎么做好科学管理，怎么出合格的毕业生，是个大问题，学生怎么自律、出了问题家庭社会怎么对待，怎么有利于他们进入社会，怎么改善教育的模式，完成我们一向叫在嘴上的素质教育，需要我们好好想一想。
苏湘迅:从改进我们的教材着手，增加社会多层次的立体教材很重要，能够传授给的实用的书本知识并不是太多。
冷浸心:非常赞同，切不可生硬的干涉。要有发展的眼光。
责任编辑：岑伯宁
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