人文关怀乃公益进步的标志

　　捐款捐物，帮助贫困地区改善基础设施；帮助困难群众改善生产条件或提高技能，从而达到帮助他们改善生活的目的；在大灾大难发生时帮助灾区群众渡过难关……，这些都是善举，都是公益活动不可分割的组成部分。

　　但是，贫困地区儿童对世界的向往、对打工父母的思念却不是物质上的捐助所能弥补的，他们更需要心灵的慰藉和人文关怀，他们渴望获得真诚的沟通与帮助。

　　5月8日世界微笑日，当蒙牛总裁孙伊萍第三次以公益教师的身份，来到湖北恩施海拔1600米的柳林荒教学点，为那里的孩子带去一堂别开生面的营养课时，如何身体力行为乡村儿童带去关怀，企业与社会力量如何更好地帮助贫困地区以及那里的孩子？蒙牛通过三年的努力找到了一条路径——

　　从2012年助力“寻找最美乡村教师”伊始，蒙牛将关注的重心放在乡村小学的学生身上，启动了“我回老家上堂课”活动，蒙牛发动社会各界知名人士，回到故乡走进乡村课堂，给孩子们带去了一个个全新的世界。

　　2013年6月9日，在广东湛江西部乡村小学，奥运会跳水冠军劳丽诗给孩子们上了一节不用书本的课，劳丽诗从自己的跳水历程讲起，告诉孩子们如何让梦想照进现实。与之相似的还有来自感动中国的徐本禹、天文专家高布锡等十几位榜样人物，通过分享励志故事，告诉孩子们如何乐观生活。

　　2014年4月12日，四川大巴山区的石庙子村小学，蒙牛总裁孙伊萍老师带着一群土生土长的山里娃，从一个地球仪和一版趣味世界拼图中，寻找着中国，寻找着四川，探寻着多彩斑斓的世界。一堂精心准备的地理课，让孩子们的课堂活了起来，更让孩子们的眼中流光溢彩。

　　截至2014年，蒙牛协同108家公益合作伙伴，88余位各界爱心人士，深入乡村为孩子们带去“我回老家上堂课”，课程包括音乐、体育、影视、文学多个门类，活动累计覆盖22个省市，400多所乡村学校，7万多名师生在活动中受益。

　　近年来，随着乡村小学撤并，大量学生向乡镇和县城集中，但是，仍然有大量因自然条件恶劣或交通不方便等散布在贫困地区的乡村小学，他们更需要社会的关心，更需要人文的关怀，他们渴望能与那些在电视上才能看见的人面对面沟通。

　　事实上，不仅仅是乡村小学生，还有大量需要精神扶持的弱势群体，和物质上的帮扶比，或许他们更需要人和他们聊聊天，更需要感受家人、朋友般的关怀，而这是多数慈善类公益活动所缺少的。

　　从这个角度而言，蒙牛和孙伊萍老师的回老家上课活动，在公益的道路上迈出了创造性的一大步。（杨玉云）