被迫放弃喜爱的体育活动

    班额过大，是“名校”里的普遍现象，王强的儿子王小宝所在的班级也不例外：上课时，近７０个学生挤豆包似的“簇拥”着老师，第一排同学几乎“贴”在黑板上。特别是进入高年级以后，疯长身体的孩子们让教室空间显得更加局促，伸不开胳膊腿儿的王小宝，经常把一条腿伸到过道上、侧着身子听课。

    对王小宝来说，这还不是问题。

    王小宝喜欢各种球类运动，可学校里学生太多，课间休息时能“填满”整个操场，没有玩儿的空间。冬天上课间操，学校组织各班在操场上跑步，一个个班级紧挨着也跑不起来，那速度比走快不了多少，几圈下来，孩子们就转晕了。

    最令王小宝懊恼的一件事发生在４年级。因为课间没地方打球，王小宝和几个同学只能趁放学的工夫玩几下。那天非常不巧，王小宝扔出的球碰到一个放学经过操场的同学，被老师找来了家长，不仅花钱为同学看了病，还被老师没收了球，勒令再不准在校园里打球。

    王强说，孩子正是好动的年龄，参加体育活动既锻炼身体，又利于成长，家长和学校应该创造条件去鼓励他们。可“名校”的现实是，要让有限的空间容纳过多的学生，就得有孩子被迫放弃健康的爱好。现在，王小宝时常说自己的小学过得“太憋屈”。

    上了“名校”，不等于受关注

    “名校”另一个明显缺点是由于班额过大，老师无法关注每个学生，所以家长要在尽到配合学校教育的责任之外，花费更多心思和精力去“代替”孩子学习，并加强与老师的沟通。对于很多家长来说，这是个棘手的问题。

    王强说：“我们不想逃避当家长的责任，打心眼里希望和老师一起把孩子培养好，但‘名校’老师顾及不过来，家长就要承担很多学校应该承担的责任，反而让孩子产生了很强的依赖性，不利于孩子从小养成自我管理、自主学习的习惯。”

    比如老师搞教学创新，经常会让学生在互联网上查一些资料补充课堂教学，但又不教学生怎么查，这时孩子只能回家向家长求助。有些资料对成人来说查起来都费力，家里没有电脑的学生怎么办？即便有电脑也上网的家庭，如果家长没有足够的时间和精力，又不具备正确引导孩子的能力怎么办？日积月累下来，为孩子查资料变成了老师留给家长的作业。

    回想儿子上小学的这５年，王强认为，近年一些“名校”的名气越来越大，好像家长不挖空心思把孩子送去就是对孩子不负责任，在亲戚朋友面前都抬不起头。客观地说，“名校”教育资源确实比较丰富，大型活动规范，孩子的视野开阔了不少，家长也得到了心理满足。

    但普通学校与“名校”的差距真的很大吗？王强说：“孩子的老师，我们没少接触，水平也不见得比别的学校老师高，特别是现在城市学校的老师学历都不低，我看最根本的差别就在教育理念和责任心。如果在办学规模适中、实行小班额管理的学校里，负责任的老师有时间和精力关注每个学生的成长，有可能与家长配合得更好，对孩子成长更有利。”

    另外，所谓的普通学校资源配置并不差，各种教学仪器设备、文体设施越来越齐全，能够在更大程度上满足每个学生全面发展的需要。

    另一个事实是，在眼下的初中学校里，人们可以看到更多优秀的学生不是来自“名校”的，在他们身上，同样体现出了近年来国家大力提倡实施素质教育的积极作用。

    王强说，为了儿子读“名校”，一家人付出了太多太多。作为过来人，他希望那些盲目追捧“名校”的家长，理智地为孩子选择一所适合的学校，让孩子快乐、健康地走在接受学校教育的路上。