“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根儿。”这是在中小学校广泛流行的一句顺口溜。最新公布的山东省普通中小学管理基本规范要求，在中小学全面推行日常考试无分数评价，而且不得公布学生考试成绩，不得给学生排名次。
这一规定经媒体公布后，立即引起热议。有不少家长和教育人士疑虑，无分数评价能否撼动应试教育的坚冰？在现行招生考试制度没有本质变化的情况下，无分数评价能否推行下去？
“减负就像一只皮球，越拍反弹越高”
书包越来越重，考试越来越难，压力越来越大……近年来，尽管自上而下的“减负令”下了不少，学生课业负担却有增无减。很多地方教育部门也做了不少努力，但是都没有收到明显的效果。一位小学校长形象地对记者说：“减负就像一只皮球，越拍反弹越高。”
去年11月，武汉市教育局提出包括规范作息时间，限制课时、作业、考试总量等17条“减负令”。河北省也曾对中小学学生的作业数量、睡眠时间等做出明确的限定，要求杜绝给学生布置机械性、重复性作业，保证中小学生每天有充足的睡眠时间。但即便是如此量化细化的减负措施，依然没有达到预期目的。
2004年，南京教育界经历了一次前所未有的阵痛：因为全面推行素质教育，淡化分数评价，取消节假日补课、加班加点，结果当年高考遭遇滑铁卢，引发了家长、社会的不满。后来，学校不得不恢复补课，分数评价重新回归课堂。
最新公布的山东省普通中小学管理基本规范要求，在中小学全面推行日常考试无分数评价，成绩评定实行等级制。中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩，不允许按考试成绩给学生排名次。
事实上，不准对中小学生按成绩排名次的要求早已有之，但在各所学校几乎都是一纸空文。济南市一位小学三年级学生的妈妈对记者说，对于这个规定学校一般都有一套应对的办法，发到家长手中的成绩册上确实没有分数，只有A、B、C、D4个等级，但是同时下发的试卷上分数标得很清楚，有的卷子上还同时标明了这个成绩在班里的排名。
这位家长说，过分看重分数的一个直接后果是，各种频繁的考试之后，学生、家长、老师关注的不是哪些知识还没掌握，而是考试的分数和名次。很多学校为了提高成绩加班加点，学生负担越来越重。
一位小学生的妈妈心疼自己的孩子，在学校网站上留言说：“六岁的孩子每天挣扎在书山题海里，学校里不但大小测验要打分，连家庭作业也要打分，教室的墙上贴着每个学生的排名。孩子因为差几分，从小就被贴上差生的标签，难道考100分与考90分就有这么大的区别吗？”
