“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，先贤定义的大道诠释出了大学的最高境界。与这种大道境界相对的，则是“学得文武艺，卖于帝王者”的宵小之态。在现代社会，人们仍将大学视作青年学生思考、对话、进行思想交锋，获得广阔视野去观察世界的殿堂。 

    但如今的现实给予大学的，却似乎是另一种苛刻的生存环境。市场、就业率、考核测评、排名、与招生计划挂钩……这些重担一一落在了大学肩上。是按新的要求着重培养“被需要的人才”，还是继续以“传授大道”为己任，这一尖锐的问题引发了学生、老师、学者的深思，而身陷其中的大学也小心翼翼地选择着平衡点。

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    学生：一味“指导”就业的大学教育是失败的

    安徽大学２００７年毕业生王稼丰学的是中文，在今年４９５万应届大学毕业生洪流中，他的就业还算比较顺利。大二时他就曾在一家书法报纸实习两个月，现在顺利地成为了该报的见习编辑。谈起自己和百余同专业同学们的找工作经历，王稼丰觉得问题颇多。

    “大家找工作的期望实际上已经很低了。由于刚毕业没有工作经验，也谈不上竞争力，”王稼丰说；“合肥的学校多，外地企业来招工的又少，就业压力就更大。” 在他看来，由于学校不停地灌输就业压力，学生从大三就开始为找工作犯愁，到毕业时对工作的期望早都消磨殆尽了。

    “就业的帮助和指导不是不够，而是太多了！”王稼丰无奈地说，“大学不应该如此专注于就业。从新生入学起就开始指导就业，到毕业时候还在指导就业，这在某种程度上反映了教育的失败和学生的无能。”其实学生真正需要的，是“思维能力、学习能力，以及健康的人格”，只有这些都具备了才谈得上工作能力和竞争优势。

    一位不愿透露姓名的安徽大学艺术学院大二学生告诉记者，因就业压力，她早已开始在电视台实习，期望能锻炼好自己，为以后就业积累一些资本。“老师和辅导员不断说就业形势严峻，还强调女生就业面尤其窄，要早作打算。”她说。

    除了“就业压力”，让这个大学还没上完一半的女孩所担忧的，还有“同质化的求职竞争”。在她看来，大学教育已经失去了自己特有的风格，每所学校的学生都一样，如同流水线生产的标准件。而找工作的过程，就是这些“标准件”的“销售”过程。学校的任务似乎就是赋予“标准件”们一些“使用价值”，教给他们工作技能，适应“买方”的需要。

    “工匠专能，罕能称大”。一些老师和学者也开始指责如今的大学教育质量下降，学校教育似乎只是为了适应用人单位需求、让学生有“更好的出路”。大学生们也普遍目光狭窄，仅满足于获取谋生技能，“才”气不足。

    安徽农业大学人文社会科学学院院长黄邦汉认为，高等教育不必与市场企业的用工需求相吻合。高等教育应注重于素质、知识的教育，这包括人生观、价值观和待人接物的各方面能力，而知识积累、实践训练、技能培养等都只是其中的一部分，大学绝不应把大学生的教育培养定位于工厂技工的层次。

    黄邦汉认为，大学如果为了提高就业率而过分强调技能培养、就业指导等，在某种程度上是把高等教育降为了中专、高职的教育水平。这是中国高教发展的隐患，甚至会把高等教育带进万劫不复的境地。

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